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奎山中心小學(xué)銀杏講壇系列報(bào)道——朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-04-13 11:11:00    閱讀量:36028次
[摘要]:彭城教育:葉圣陶先生說過:“文學(xué)語言訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語感,而訓(xùn)練語感的最佳方法首推閱讀。”本次銀杏講壇是由宋蕊希老師帶來的《朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)》?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)各

  葉圣陶先生說過:“文學(xué)語言訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語感,而訓(xùn)練語感的最佳方法首推閱讀?!北敬毋y杏講壇是由宋蕊希老師帶來的《朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)》。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。”朗讀是引領(lǐng)學(xué)生和文本對話的最好手段,是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)感情的基本途徑。因此,教師應(yīng)將小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)放到教學(xué)任務(wù)的重要位置上。

  培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,有助于培養(yǎng)語感,增強(qiáng)感悟能力。朗讀有助于學(xué)生體會課文情感,對學(xué)生進(jìn)行審美教育。有助于提高口語表達(dá)能力和寫作水平

  培養(yǎng)朗讀的方式有:

  1、教師示范引領(lǐng)。馬卡連科曾說:“教師永遠(yuǎn)是兒童模仿的典型?!睂W(xué)生的誦讀能否達(dá)到我們所預(yù)想的效果,教師的范讀所起的作用尤為重要。

  2、創(chuàng)設(shè)情境。在語文教學(xué)中,通過合理地創(chuàng)設(shè)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且能大大提高語文的課堂教學(xué)效率。

  3、朗讀多樣。古代的人讀書并沒有什么花樣,只是一味地讀,大聲誦讀或者淺唱低吟,直至將文章背誦下來。同一種模式,長此以往,任何人都會覺得無趣。

  4、評讀促發(fā)展。教師在評價(jià)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主,評價(jià)的語言以多樣性為主。

  總而言之,小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)好語言至關(guān)重要。葉圣陶先生曾說:“多讀作品,多訓(xùn)練語感,必將能駕馭文字?!蓖ㄟ^熟讀、成誦,讓書面語言內(nèi)化為自己的語言,才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。但是,學(xué)生的朗讀水平不可能一蹴而就,需要我們老師用心、有耐心、有恒心,采取科學(xué)有效的方法,給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀,充分調(diào)動各種因素來幫助學(xué)生,相信學(xué)生朗讀水平的提高并不難實(shí)現(xiàn)。


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