“一石跨溪連兩岸，寸心載德暖人間。”9月16日上午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“每周一課”如期開展。五年級語文教師劉月芹以五上課文《搭石》為題，于字里行間挖掘溫情，在師生互動中傳遞美德，為大家呈現(xiàn)了一堂兼具深度與溫度的閱讀教學(xué)課。
課堂伊始，劉老師以“回顧提高閱讀速度的方法”為切入點，喚醒學(xué)生已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)筑牢基礎(chǔ)。隨后，她將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)大家默讀課文，帶著“哪些語句能體會鄉(xiāng)親們的美好情感”這一問題深度思考，圈畫關(guān)鍵語句并寫下即時感受。
交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們各抒己見，思維的火花不斷碰撞。有學(xué)生從“踏上”一詞中，讀出了老人擺放搭石時替他人著想的細致與無私奉獻的精神；有學(xué)生透過“人影綽綽”的描寫，腦補出鄉(xiāng)村生活有聲有色的鮮活畫面；還有學(xué)生聚焦年輕人“俯下身子”的動作，真切感受到鄉(xiāng)村里敬老愛老的淳樸美德。
等同學(xué)們都有了自己的感受，劉老師才慢慢點撥：“這一排排搭石不只是石頭，更是鄉(xiāng)親們美好品德的象征?！本瓦@么自然地講明白了“借物喻人”的寫法，讓同學(xué)們不光讀懂了課文，還學(xué)會了新方法。
課堂尾聲，劉老師將主題升華，提出生活中還有哪些“搭石精神”的問題，讓學(xué)生當堂動筆書寫。孩子們結(jié)合生活實際，細數(shù)身邊的善意與堅守，在文字表達中進一步體會到平凡中的偉大，深刻感受“搭石精神”的可貴。
課后，各年級組語文老師齊聚，圍繞本節(jié)課展開深入研討。大家紛紛表示，劉老師的課堂以生為本，問題設(shè)計精準，情感引導(dǎo)自然，尤其在“文本解讀與德育滲透融合”“閱讀方法與表達實踐銜接”上的處理極具借鑒意義。老師們結(jié)合自身教學(xué)實際交流困惑、分享思路，在思維的碰撞中凝聚教學(xué)共識，為后續(xù)閱讀教學(xué)提質(zhì)增效明確了方向。
這堂示范課，不僅是劉月芹老師扎實教學(xué)功底與靈動教學(xué)智慧的生動展現(xiàn)，更讓“搭石精神”走出文本、走進心靈。它既為全校語文教師搭建了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)交流平臺，更以文育人、以美潤心，讓向善向美的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。正如搭石聯(lián)結(jié)兩岸，這堂課也聯(lián)結(jié)了知識與品德、課堂與生活，為學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展注入了溫暖而堅定的力量。
撰稿：王無憂
審稿：喻孟
