積木城堡前，孩子們專注合作；故事盒子旁，稚嫩童聲清晰講述；體能賽道上，小小身影活力穿梭……近日，賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園一場別開生面的幼兒發(fā)展水平評估活動，將科學(xué)的觀察融入生動的游戲場景，為全園幼兒繪制出一幅立體多元的成長“畫像”。
打破傳統(tǒng)：游戲情境激活真實能力
本次評估將五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)巧妙融入豐富情境。健康領(lǐng)域的“體能大循環(huán)”和生活技能大賽，讓孩子們在奔跑跳躍與穿脫衣物中自然展現(xiàn)身體協(xié)調(diào)與自理能力；語言區(qū)的“故事盒子”則化身魔法舞臺，引導(dǎo)幼兒在傾聽、講述與對話中綻放語言潛能。社會性評估聚焦規(guī)則與合作——孩子們在小組任務(wù)中學(xué)習(xí)分工、溝通與堅持；科學(xué)操作卡引導(dǎo)他們親手觸摸、觀察比較，在發(fā)現(xiàn)與解決問題中萌發(fā)探究熱情；藝術(shù)區(qū)歌聲悠揚、畫作斑斕，幼兒的審美表達(dá)與創(chuàng)造力在音樂節(jié)奏與多元材料創(chuàng)作中盡情流淌。
三層評估：構(gòu)建科學(xué)立體觀察網(wǎng)
為確保評估的深度與廣度，幼兒園精心構(gòu)建了“班級自評-組內(nèi)互評-園部綜評”三層聯(lián)動機(jī)制。班級自評如同幼兒成長的私人檔案，教師依據(jù)日常觀察、主題表征與作品積累，縱向追蹤每個孩子的點滴進(jìn)步與獨特軌跡。組內(nèi)互評則打破班級壁壘，同年級教師交叉深入觀察，采用情景游戲、操作探索、作品分析等多元方法，在橫向比較中確保評估視角的客觀與全面。最終的園部綜合評價統(tǒng)攬全局，深入班級活動資源、操作材料、幼兒作品與課程實施，結(jié)合前兩層評估數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析全園幼兒整體發(fā)展態(tài)勢與班級教育質(zhì)量，為后續(xù)教學(xué)決策提供堅實支撐。
看見成長：評估的終點是教育優(yōu)化
“評估并非只為結(jié)果，而是為了更懂孩子”。園長在活動總結(jié)中強(qiáng)調(diào)“每一個觀察細(xì)節(jié)、每一份作品痕跡，都是我們解讀兒童、反思課程的密碼?！庇變簣@通過對測評數(shù)據(jù)的系統(tǒng)性分析，清晰識別各年齡段、各班級在五大領(lǐng)域的發(fā)展優(yōu)勢與提升空間。這些精準(zhǔn)的“成長地圖”，將成為下學(xué)期個性化教學(xué)策略、課程重點調(diào)整以及家園共育方向的核心依據(jù)——讓教育支持真正契合每一位幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
當(dāng)觀察融入游戲，當(dāng)發(fā)展遇見尊重，每一次奔跑、每一句交談、每一筆涂鴉都在無聲訴說著成長的力量。賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園通過本次浸潤童趣的測評，不僅丈量了幼兒發(fā)展的當(dāng)下坐標(biāo)，更點亮了通往未來優(yōu)質(zhì)教育之路的明燈——讓每個生命獨特的生長節(jié)奏，都能在理解與支持下，奏響屬于自己的華彩樂章。
