在書(shū)香氤氳的氛圍中，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)于2025年6月10日開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師讀書(shū)分享活動(dòng)。本次活動(dòng)以 “課堂中的智慧” 為主題，旨在通過(guò)交流教育書(shū)籍的閱讀感悟，探討提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，全體教師齊聚一堂，共享這場(chǎng)思想盛宴。
活動(dòng)伊始，主持人以溫暖的開(kāi)場(chǎng)詞點(diǎn)明了書(shū)籍在教師成長(zhǎng)中的重要性：“教育是一場(chǎng)溫暖的修行，而書(shū)籍正是我們不斷前行的強(qiáng)大助力。” 隨后，許夢(mèng)瑩老師和陳亞霏老師分別帶來(lái)了精彩的讀書(shū)分享。
許夢(mèng)瑩老師聚焦《課堂高手是怎樣煉成的》一書(shū)中的“課堂提問(wèn)” 環(huán)節(jié)，深入剖析了傳統(tǒng)課堂提問(wèn)存在的 15 個(gè)不良傾向，如提問(wèn)過(guò)于頻繁、缺乏層次性、形式單一等。她指出，傳統(tǒng)課堂中 “是不是”“對(duì)不對(duì)” 這類封閉性問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生的深度思維。而書(shū)中提出的 “三階提問(wèn)法”“情境化提問(wèn)”“留白提問(wèn)” 等策略，如同一把把鑰匙，為開(kāi)啟學(xué)生的思維大門(mén)提供了新方向。
陳亞霏老師則從教育哲學(xué)的高度，結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分享了對(duì)《課堂高手是怎樣煉成的》中“課堂細(xì)節(jié)” 的理解。她以多個(gè)生動(dòng)的課堂案例，闡述了 “目中有人” 的教育理念在課堂細(xì)節(jié)中的具體體現(xiàn)。在科學(xué)課《種子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，她順應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)深化對(duì)知識(shí)的理解；在《測(cè)量降水量》活動(dòng)中，為特殊學(xué)生定制差異化評(píng)價(jià)方案，尊重個(gè)體差異，挖掘?qū)W生潛能；在《簡(jiǎn)單電路》實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)擬人化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，搭建認(rèn)知支架。這些案例展現(xiàn)了從 “預(yù)設(shè)教案” 到 “順應(yīng)學(xué)情”、從 “統(tǒng)一標(biāo)尺” 到 “個(gè)性光譜” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變，彰顯了課堂細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的關(guān)懷。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師們圍繞兩位老師的分享展開(kāi)了熱烈討論。大家結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了在課堂提問(wèn)、課堂細(xì)節(jié)處理等方面的經(jīng)驗(yàn)與困惑，并就如何設(shè)計(jì)更有價(jià)值的問(wèn)題、如何在課堂中真正做到“目中有人” 等問(wèn)題進(jìn)行了深入交流。
教育之路漫漫，唯有不斷學(xué)習(xí)與探索，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)將繼續(xù)開(kāi)展各類讀書(shū)交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，引領(lǐng)教師在閱讀中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中育人，讓教育因閱讀而更加精彩！
