為認(rèn)真貫徹落實(shí)片區(qū)教研工作的統(tǒng)一安排，進(jìn)一步提升畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的針對性與有效性，加強(qiáng)木犁片區(qū)內(nèi)校際教學(xué)交流與合作，2025年6月5日，張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)、孫灣小學(xué)、李村小學(xué)攜手舉辦了以“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，協(xié)同提質(zhì)增效”為主題的六年級學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
語文研討
張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)孫艷老師以第三單元教學(xué)為基點(diǎn)，從生字詞，閱讀等方面分享了提高復(fù)習(xí)效率的可行方案，收到了大家的一致好評。趙平老師為大家分享了自己指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的心得，趙愛榮老師、潘召娣老師紛紛應(yīng)和，分享了自己怎樣學(xué)會自己修改習(xí)作，完善習(xí)作。李村小學(xué)的劉艷老師，孫灣小學(xué)的崔玉珠老師分別提出了自己復(fù)習(xí)中遇到的困惑，大家集思廣益，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
在第二環(huán)節(jié)中，李雪校長帶領(lǐng)六年級語文老師深度剖析了近幾年六年級語文試卷，分析每類題目考察的目的，涵蓋的內(nèi)容和考查方式，并給出了關(guān)于語文學(xué)科復(fù)習(xí)極具概括性和引領(lǐng)性的建議，明確了復(fù)習(xí)提質(zhì)的方向。接著六位老師合理分工，結(jié)合教材共同研討，群策群力出了一份高質(zhì)量的畢業(yè)考試模擬卷。
數(shù)學(xué)研討
楊強(qiáng)校長先對本次活動(dòng)開展的目的向大家做簡要說明，并對今后教學(xué)提出要求。劉琪老師的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講座，提出優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境：教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)；精選輔料，有效補(bǔ)充：模擬演練，提升適應(yīng)等復(fù)習(xí)策略。
六年級組的幾位數(shù)學(xué)老師經(jīng)過共同的分析和研究，共同提出了幾條改進(jìn)措施：
1 . 以本為本，深入研究教材，課堂上做到讓學(xué)生入腦，走心；
2. 注重習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生讀題，審題的能力；
3. 狠抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)題嚴(yán)格過關(guān)；
4. 進(jìn)行精講精練，方法整理，對于同類題目要做到舉一反三，對于錯(cuò)題及時(shí)糾正并進(jìn)行二次過關(guān)；
5. 重視分類專項(xiàng)練習(xí)，對于計(jì)算類的教學(xué)要加強(qiáng)算理的教學(xué)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
英語研討
活動(dòng)伊始劉婷老師提出緊扣閱讀核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)、文本深度解析與答題技巧歸納，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升閱讀分析能力。隨后，各校的六年級英語教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行研討和交流，圍繞總復(fù)習(xí)策略展開熱烈討論。老師們結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，就閱讀復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情差異及個(gè)性化輔導(dǎo)方案等問題深入交流，現(xiàn)場思維碰撞不斷，達(dá)成多項(xiàng)共識。
科學(xué)研討
首先，各年級科學(xué)老師分享了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合班情、學(xué)情、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)、具體措施、時(shí)間分配等方面作了詳細(xì)的安排，科學(xué)地介紹了期末復(fù)習(xí)策略。隨后，胡摞校長針對期末復(fù)習(xí)向老師們提出幾點(diǎn)建議：一、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)內(nèi)容，化繁為簡，打造高效課堂。二、充分利用小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、關(guān)注后進(jìn)生，及時(shí)激勵(lì)與表揚(yáng)。四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)形成過程，重視對探究方式、方法的運(yùn)用，概括實(shí)驗(yàn)步驟，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
高山仰止，方知才疏，三人同行，方覺左右為師。此次復(fù)習(xí)研討活動(dòng)為我鎮(zhèn)六年級復(fù)習(xí)課提供了新思路、新方法。六年級全體老師將在接下來的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中不斷實(shí)踐探索，努力提升教師和學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
