為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，營造濃厚的書香校園氛圍。銅山區(qū)郭集小學(xué)本周如約舉辦了教師讀書分享活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師齊聚會(huì)議室，共赴這場知識(shí)與智慧交融的盛宴。本次活動(dòng)，旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育理念交流，數(shù)學(xué)教師積極參與。
活動(dòng)現(xiàn)場，氛圍熱烈而融洽。首先是主持人陳主任先圍繞教育類書籍，分享自己的閱讀感悟與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的心得。我們數(shù)學(xué)組的一位教師以“重復(fù)指令是溫柔的陷阱” 為主題，分享了自己在教學(xué)中對指令傳達(dá)的思考。初登講臺(tái)時(shí)，因擔(dān)心學(xué)生聽不清、記不住，習(xí)慣重復(fù)要求，卻發(fā)現(xiàn)這會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的 “傾聽惰性”。于是嘗試改變，以清晰、堅(jiān)定的單次指令替代，傳遞對學(xué)生能力的信任，收獲了良好的教學(xué)反饋。
另一位教師聚焦“課堂管理的方法”，從 “對癥下藥與溝通頻率” 切入，分享了在課堂管理中如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取合適方法，以及把握與學(xué)生溝通節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。通過生動(dòng)案例，展現(xiàn)了理論知識(shí)在實(shí)際教學(xué)中的巧妙運(yùn)用。
在感悟分享環(huán)節(jié)，教師們深入探討了教育的本質(zhì)。大家達(dá)成共識(shí)：教育不是保姆式看護(hù)，而是對學(xué)生獨(dú)立人格的喚醒；課堂管理不應(yīng)是簡單壓制，而要以尊重為基石，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。
此次讀書分享活動(dòng)為郭集小學(xué)教師搭建了思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。教師們在閱讀中汲取教育智慧，在分享中拓寬教學(xué)視野。學(xué)校將持續(xù)開展此類活動(dòng)，營造濃厚書香氛圍，助力教師專業(yè)成長，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
