當(dāng)平仄韻律遇上幾何線條,當(dāng)詩(shī)詞意境碰撞科學(xué)哲思,一場(chǎng)關(guān)于教育與成長(zhǎng)的詩(shī)意對(duì)話,在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的讀書(shū)分享會(huì)上緩緩展開(kāi)。2025年5月19日,王玉萍老師以《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》為引,在書(shū)頁(yè)間探尋學(xué)科融合的密碼,讓文字的清泉潤(rùn)澤心靈,讓跨界的智慧照亮課堂。全體教師齊聚房小報(bào)告廳,認(rèn)真聆聽(tīng),汲取養(yǎng)分。
分享會(huì)上,王玉萍老師翻開(kāi)書(shū)頁(yè),宛如打開(kāi)一扇跨學(xué)科的窗。從梵高《星月夜》的湍流物理,到葛飾北齋筆下的“反常波”現(xiàn)象,從埃舍爾版畫(huà)中的數(shù)學(xué)魔幻到《故宮博物院》里的空間敘事,我們驚喜地發(fā)現(xiàn):語(yǔ)文不是孤立的文字游戲,而是聯(lián)結(jié)萬(wàn)物的精神紐帶——一篇《宇宙和微觀世界》的科普文,藏著空間描寫(xiě)的秘妙;一段《手繪線條圖像》的美術(shù)課,蘊(yùn)含著觀察表達(dá)的智慧。
王老師指出:“跨學(xué)科不是簡(jiǎn)單的拼湊,而是讓不同學(xué)科的光,共同照亮文本的深層肌理。”分享會(huì)尾聲,老師們漸漸明白:當(dāng)我們用地理的視野解讀“大漠孤煙直”的空間意境,用音樂(lè)的韻律分析詩(shī)詞的平仄節(jié)奏,用哲學(xué)的思辨叩問(wèn)人物的精神世界,語(yǔ)文便從單薄的“語(yǔ)言訓(xùn)練”,升華為豐盈的“生命教育”。
正如書(shū)中所言:“真正的學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生在真實(shí)的情境中,像科學(xué)家一樣觀察,像詩(shī)人一樣感受?!边@場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì),不是終點(diǎn),而是起點(diǎn)——當(dāng)老師們合上書(shū)本,眼中閃爍的,是對(duì)“大語(yǔ)文”課堂的憧憬:讓文字成為紐帶,串聯(lián)起數(shù)學(xué)的理性、藝術(shù)的感性、科學(xué)的探究、歷史的縱深,讓每個(gè)孩子在跨界的書(shū)香里,遇見(jiàn)更遼闊的世界,更美好的自己。
教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行,而閱讀,是最好的修行之路。當(dāng)我們捧起《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》,捧起的不僅是一本書(shū),更是一種教育的勇氣——敢于突破學(xué)科的圍墻,讓語(yǔ)文從“一畝方塘”走向“江海遼闊”。愿這場(chǎng)跨界的書(shū)香之旅,能讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為星光璀璨的宇宙,讓每一個(gè)文字都成為照亮成長(zhǎng)的星辰,引領(lǐng)孩子們?cè)凇翱鐚W(xué)科”的航道上,駛向更富詩(shī)意的遠(yuǎn)方。
撰稿:王佩
審稿:車飛