5月19日早晨，徐州市柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)的會(huì)議室內(nèi)書(shū)香氤氳，全體教師齊聚一堂，參與每周“三教堂”讀書(shū)分享活動(dòng)。本次分享由學(xué)校美術(shù)教師楊文哲主講，他以朱永新教授的《教育的減法》為引，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，帶領(lǐng)教師們共同探討“留白教育”的智慧與價(jià)值。
活動(dòng)中，楊老師從書(shū)中“減法教育”的理念出發(fā)，反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中過(guò)度干預(yù)的現(xiàn)象。他坦言：“過(guò)去我總用步驟和標(biāo)準(zhǔn)框定學(xué)生的創(chuàng)作，但《教育的減法》讓我明白，美術(shù)教育需要像中國(guó)畫(huà)一樣‘留白’。”通過(guò)展示學(xué)生作品，生動(dòng)詮釋了“放手”的意義——當(dāng)減少刻板要求后，學(xué)生的畫(huà)作中涌現(xiàn)出奇幻的星空、會(huì)飛的城堡，展現(xiàn)出獨(dú)特的想象力與生命力。
楊老師還分享了戶外寫(xiě)生的實(shí)踐案例。他以照片記錄下學(xué)生觀察樹(shù)葉紋路、描繪晚霞色彩的專注瞬間，并感慨道：“自然與社會(huì)是孩子最好的課堂。當(dāng)他們蹲下身觀察一片落葉，或是踮腳追逐一片流云時(shí)，藝術(shù)教育便悄然生根?！彼脮?shū)中的比喻“教育應(yīng)像種樹(shù)而非造零件”，呼吁教師尊重學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，讓教育回歸自然與真實(shí)。
活動(dòng)最后，韓校長(zhǎng)對(duì)本次分享進(jìn)行了總結(jié)。強(qiáng)調(diào)：“‘減法教育’不是弱化教師的責(zé)任，而是以更智慧的方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。就像中國(guó)畫(huà)的留白讓意境深遠(yuǎn)，教育的減法是為了給成長(zhǎng)騰出空間，讓每顆種子都能在自由的土壤中向陽(yáng)而生?！表n校長(zhǎng)還表示，學(xué)校將繼續(xù)以每周讀書(shū)分享為契機(jī)，推動(dòng)教師深化教育理念革新，共同構(gòu)建“輕負(fù)高質(zhì)”的育人生態(tài)。
朱永新教授所言“教育應(yīng)該像種樹(shù)，而不是造零件”，恰似一把打開(kāi)教育真諦的鑰匙。踐行減法之道，便是為每一株稚嫩的幼苗，撥開(kāi)功利的云霧，除去刻板的桎梏。當(dāng)傳統(tǒng)的智慧化作滋養(yǎng)根系的沃土，當(dāng)個(gè)性的光芒成為指引向上的星辰，孩子們便能在自由舒展中，向下深扎文化的根脈，向上生長(zhǎng)出獨(dú)一無(wú)二的姿態(tài)。此刻，晚風(fēng)掠過(guò)蘇家小學(xué)的操場(chǎng)，吹起孩子們飛揚(yáng)的衣角，那生機(jī)勃勃的模樣，正是教育最本真、最溫暖的答案。
