近日，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)知更鳥(niǎo)書(shū)友會(huì)組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師讀書(shū)分享活動(dòng)，此次活動(dòng)聚焦于英國(guó)心理學(xué)研究者羅伯特·戴博德所著的《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。這本書(shū)豆瓣評(píng)分8.6，以典型的英國(guó)文學(xué)寫(xiě)法，深入淺出地呈現(xiàn)心理咨詢(xún)過(guò)程，在教師群體中引發(fā)了熱烈討論。
分享會(huì)上，教師溫茹琪率先介紹了作者背景。戴博德畢業(yè)于劍橋大學(xué)賽爾文學(xué)院，在心理學(xué)研究與臨床實(shí)踐領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)頗豐，其專(zhuān)業(yè)著作在英國(guó)心理學(xué)教育界影響深遠(yuǎn)。這為大家理解書(shū)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
談及故事梗概，溫茹琪老師描述道，一向活潑的蛤蟆先生陷入抑郁，在朋友建議下開(kāi)啟十次心理咨詢(xún)之旅，在咨詢(xún)師蒼鷺引導(dǎo)下探索內(nèi)心、重尋希望。書(shū)中細(xì)膩展現(xiàn)心理咨詢(xún)技巧與流程，使讀者仿若置身其中，見(jiàn)證蛤蟆先生的療愈與蛻變。這不僅讓教師們了解心理咨詢(xún)，更引發(fā)對(duì)學(xué)生心理健康教育的思考。
人物分析環(huán)節(jié)，教師們對(duì)書(shū)中角色展開(kāi)熱烈討論。蛤蟆先生從樂(lè)觀到抑郁的轉(zhuǎn)變，讓大家反思學(xué)生心理變化的隱匿性；蒼鷺作為咨詢(xún)師，其引導(dǎo)方式為教師與學(xué)生溝通提供借鑒；獾、河鼠、鼴鼠等角色的性格特點(diǎn)，映射出不同類(lèi)型人際關(guān)系對(duì)個(gè)體的影響，啟示教師關(guān)注學(xué)生社交環(huán)境。
精華啟迪部分是分享會(huì)的高潮。溫茹琪老師解讀兒童自我狀態(tài)理論，指出童年情感經(jīng)歷塑造行為模式，影響成年后的反應(yīng)。這提醒教師重視學(xué)生童年經(jīng)歷對(duì)其成長(zhǎng)的作用。此外，書(shū)中對(duì)情商的闡釋——理解和掌控內(nèi)心世界、具備共情能力等，讓教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生情商對(duì)其社交和學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性。
此次讀書(shū)分享活動(dòng)，為漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師提供交流平臺(tái)。大家紛紛表示，將把書(shū)中所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生心理健康，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。未來(lái)，知更鳥(niǎo)書(shū)友會(huì)還將組織更多讀書(shū)活動(dòng)，持續(xù)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文關(guān)懷能力。
編輯：王姣姣
審核：孟亞
