自2022版義務(wù)教育課程標準印發(fā)以來，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”成為教育領(lǐng)域研究和實踐關(guān)注的熱點之一。怎么做，才是好的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？為了深入了解“跨學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)”，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社再一次舉行了讀書分享會，深入探討由郭華教授主編的《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：是什么，怎么做？》這本書。
達芬奇曾說:“能看懂我畫的人都是數(shù)學(xué)家?！睌?shù)學(xué)運用于生活的方方面面，那如何能讓咱們未來世界的主人真實感受到數(shù)學(xué)有用又有趣呢？王雨逢老師認為，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)給我們提供了又一條新路徑。她分享了這段時間讀這本書的收獲和思考，她認為，主題選擇和確定往往是設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的第一步，而把握課程標準、關(guān)注社會生活和研究學(xué)生需要，是確定主題必須考慮的三個方面?；谡鎸嵡榫车恼鎲栴}通常能讓學(xué)生感受到問題與“我”息息相關(guān)，從而產(chǎn)生強烈的認同感和積極的問題解決態(tài)度，能有效鏈接學(xué)生的經(jīng)驗，引發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實感受學(xué)習(xí)的價值與意義，才能真正引導(dǎo)他們從學(xué)校走向社會，從有限的教育空間走向廣闊的真實世界。
隨后，書社其他成員進行自主交流討論。老師們結(jié)合自己所教學(xué)科的具體課例，深入探討了跨學(xué)科主題研究在教學(xué)實踐中的思考、踐行與體會，并提出了后續(xù)落實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的想法與思路。
最后，董艷社長進行總結(jié)，肯定了老師們此階段對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的大膽探索與創(chuàng)新思路，并鼓勵老師們繼續(xù)深挖日常教學(xué)內(nèi)容，合作探索創(chuàng)新實踐樣態(tài)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)階段發(fā)展情況，將跨學(xué)科主題教學(xué)活動落到實處，努力做到“活動課程化、課程活動化”。
魯迅先生曾言:“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”思索很多，時間有限，但探索是無止境的。這次讀書會畫上圓滿句號，相信通過不懈地努力，大家定能跨“閱”學(xué)科，讀出世界，“看見”教學(xué)的模樣。
撰稿：朱曼
審稿：董艷
