2024年10月28日至2024年11月1日，柳新鎮(zhèn)馬樓小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層在進(jìn)行系統(tǒng)論證與科學(xué)決策后，各班級(jí)紛紛召開(kāi)分層家長(zhǎng)會(huì)，為家校共育注入新的活力。
此次分層家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容豐富且極具針對(duì)性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家長(zhǎng)，教師詳細(xì)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，包括基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，并給出了個(gè)性化的輔導(dǎo)建議，如制定專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃、增加基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生家長(zhǎng)，重點(diǎn)圍繞拓展學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)創(chuàng)新思維展開(kāi)討論，向家長(zhǎng)推薦了相關(guān)競(jìng)賽和拓展課程。在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面，針對(duì)紀(jì)律意識(shí)較差的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)共同商討了如何建立家校一致的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以強(qiáng)化良好行為習(xí)慣。
學(xué)校采取的措施有力保障了家長(zhǎng)會(huì)的高效開(kāi)展。各科教師根據(jù)學(xué)生具體情況共同進(jìn)行商議，從而進(jìn)行精準(zhǔn)分層。每個(gè)班級(jí)都安排了主班教師、學(xué)科教師與家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，確保每位家長(zhǎng)都能充分理解孩子的情況和相應(yīng)教育策略。
會(huì)后，家長(zhǎng)們紛紛表示對(duì)孩子的教育方向更加清晰。許多家長(zhǎng)會(huì)后就開(kāi)始根據(jù)老師的建議調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。學(xué)習(xí)困難學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變；學(xué)有余力的學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，拓寬了視野。在行為習(xí)慣方面，家校共同監(jiān)督下，學(xué)生紀(jì)律性大幅提高。這次分層家長(zhǎng)會(huì)為學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)個(gè)性化教育、提升教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
