讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學養(yǎng)，激動思考，指點迷津。讀書是一種享受，讓我們感受到知識的魅力，收獲更多的快樂和智慧。2024年6月11日下午，徐州市柳新實驗小學語文老師在會議室進行了讀書分享活動，此次讀書分享活動由李梅主任主持。本次的分享，教師對書籍內(nèi)容進行細致剖析，從不同角度暢談自己讀書時的所想、所思、所悟，結合自身教育工作，分享了書中值得借鑒和學習的地方。
黃艷老師分享的書籍是《有一種口才叫委婉》。她重點分享了與家長的交流：在與家長交往中，難免會遇到令我們?yōu)殡y的事情，現(xiàn)在的學生，家長過于敏感，所以如何委婉的與學生家長交流就成了我們要研究的新課題。
王俏俏老師分享的書籍是高萬祥老師的書籍《邊讀邊寫大語文》。她認為這本書與眾不同的地方在于它不是理論的無趣闡述，而是知識的分享，篇幅涵蓋:語文名詞、地道老話、飲食文化、諧音梗等多方面的知識分享。他不僅適合于教師群體，對于愛閱讀的學生也是能夠受益匪淺的。
權利老師分享的書籍是《義務教育語文課程標準2022年版案例式解讀(小學)》。她以挑戰(zhàn)性的學習任務為例，她認為語文學習是生活的一部分，語文學習應該源于生活、為了生活?；趯W習任務群的教學一定要有基于生活、指向生活需要的任務。這個任務具有一定的挑戰(zhàn)性，要引導、統(tǒng)領整個學習活動，而且貫穿教學的始終。
范薇老師分享的書籍是《義務教育語文課程標準2022年版案例式解讀(小學)》。她重點分享的是《古詩教學的展示與分析》這一章節(jié)，在解讀文化自信時使用的案例分析《楓橋夜泊》教學片段，片段中的“鐘聲”意象擬人化，打通歷史意象與當代生活的通道、古人生命與學生生命的通道，感悟“時間性”的文化意蘊讓我們與詩人之間達成了穿越千年的心意相通。從而慢慢地為學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。
讓我們在這孕育生機的夏日里，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅，這樣，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。
撰稿人：朱梅
