五月花開初夏日，教學(xué)研思意蘊濃。為進一步落實“三新四行動”有關(guān)要求，有效提高課堂實效，為教師搭建交流學(xué)習(xí)平臺，進一步發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用。2024年5月24日在利國鎮(zhèn)小學(xué)舉行江蘇省鄉(xiāng)村教育帶頭人培育站、徐州市小學(xué)語文名師工作室研學(xué)活動。
出席本次研學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)有：銅山區(qū)教育局教研室楊永主任，利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校潘慈奎校長，利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校李苗主任，銅山實小姚利娟校長，新區(qū)實小鄭潔主任，府前路小學(xué)周秀校長，利國鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師及其他兄弟學(xué)校教師。
本次活動的展示課分別是府前路小學(xué)劉曉琳老師執(zhí)教的一年級下冊《小猴子下山》和寄堡實驗小學(xué)丁波老師執(zhí)教五年級下冊《習(xí)作八：漫畫的啟示》。
劉曉琳老師執(zhí)教一年級下冊《小猴子下山》。劉老師在授課時，帶領(lǐng)學(xué)生通過品析文本，給場景配畫、取名，加上及時的朗讀指導(dǎo)，采用先扶后放的教學(xué)方法來實現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注，真正營造了一個“情感課堂”“感悟的課堂”，孩子們積極性很高，把語文課上得有情有趣。
丁波老師執(zhí)教的五年級下冊《習(xí)作八：漫畫的啟示》。丁老師課堂注重漫畫學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生梳理漫畫內(nèi)容，明確漫畫要素，分析詳略寫作手法，圖文結(jié)合，從細節(jié)描寫中體會漫畫的夸張表現(xiàn)和深刻啟示。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，引人入勝！
姚利娟校長和鄭潔主任分別對兩位老師的課堂進行精彩點評和有針對性的剖析，也讓在座的老師見證了許多精彩瞬間。
教研室楊主任對所聽課例給出的專業(yè)點評，肯定了劉曉琳老師能借助文本，隨文識字。并且提出課堂中要注意加強文字和文化的關(guān)聯(lián)，寫字教學(xué)要將識、寫、評相結(jié)合。對于丁波老師這節(jié)課，楊主任指出，丁老師基于單元整體教學(xué)，重視漫畫思辨性閱讀與表達的教學(xué)。兩位老師教學(xué)過程能充分結(jié)合新課標、新教材理念，成就新課堂。最后楊主任對青年教師的成長提出了殷切期望。
楊主任在點評完兩位老師的課堂后，為在座的語文教師開展了《整本書閱讀的實驗與評價》講座。講座中，突出引導(dǎo)如何讓孩子在課文中延伸到整本書的閱讀興趣，整本書閱讀的實施路徑，每個學(xué)段的讀書推薦等。其中內(nèi)容梳理的邏輯性讓老師們受益匪淺，也向老師們傳授了整本書閱讀時出現(xiàn)問題的應(yīng)對方法。
最后，利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校潘校長做了活動總結(jié)。他充分肯定了各位老師在課堂上的精彩表現(xiàn)，又針對各位老師在課堂中都提到的整本書閱讀，提出無論如何整本閱讀都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的必要過程，只有愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出善閱讀的孩子，希望老師們能夠重視閱讀，從閱讀出發(fā)，讓語文生花。
聽君之語，方曉育人之任重；觀師之行，才知教學(xué)之道遠。本次省鄉(xiāng)村教育培育站、徐州市小學(xué)語文名師工作室研學(xué)活動，為教師之間搭建了相互學(xué)習(xí)、交流進步的平臺，同時也為教師們打開新的教學(xué)思路，拓寬了教學(xué)視野。讓我們在名師引領(lǐng)下繼續(xù)踔厲奮發(fā)，不斷進取，用自身專業(yè)發(fā)展為落實立德樹人的根本任務(wù)貢獻力量。
