“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币惶煤谜n的研磨打造是思想的碰撞，是智慧的集結(jié)。磨課是提高教師專業(yè)發(fā)展的最有效的途徑。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，磨課的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思的過(guò)程。為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，搭建教師們互相交流、探討的平臺(tái)，提升公開課的質(zhì)量，5月，徐州市匯文小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了系列磨課教研活動(dòng)。
為了更好的實(shí)施“一人同課多輪磨課”的宗旨，由劉潔老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》在徐州市匯文小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員的積極參與中有序推進(jìn)。劉潔老師在校內(nèi)班級(jí)多次試講，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、反復(fù)打磨、反復(fù)推翻，然后重新開始構(gòu)思，每一次磨課團(tuán)隊(duì)都集中到一起進(jìn)行了共同探討，思想交鋒。
5月13日劉潔老師在三（3）班第一次執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，本次執(zhí)教時(shí)學(xué)生還未學(xué)習(xí)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二，因此在5分米等于幾分之幾米時(shí)浪費(fèi)時(shí)間較多，因此同年級(jí)組老師提前了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二的教學(xué)。5月16日上午劉潔老師又在三（2）班第二次執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課劉潔老師從皮皮魯?shù)捏w檢單入手，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的數(shù)進(jìn)行分類，復(fù)習(xí)整數(shù)和分?jǐn)?shù)，并引入小數(shù)的讀寫與小數(shù)各部分名稱，接著讓學(xué)生自己畫圖表示出5分米等于幾分之幾米。教學(xué)過(guò)程中，劉潔老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組討論中尋找小數(shù)的意義。劉老師執(zhí)教結(jié)束后，數(shù)學(xué)組老師一一提出了中肯的建議，真正實(shí)現(xiàn)了磨課的初心，同時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行深入剖析，更有針對(duì)性地提出了合理的建議及改進(jìn)措施。通過(guò)每位教師的評(píng)議及對(duì)學(xué)習(xí)單和流程的每一步重新梳理，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)化和刪減，梳理了教學(xué)流程，細(xì)化了重難點(diǎn)的突破，預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步討論了有效操作，形成新的教學(xué)案，更具有實(shí)操性。
5月22日上午劉潔老師在三（1）班執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》和數(shù)學(xué)組全體成員開始了又一次磨課，本次課堂教學(xué)劉潔老師按照上一次磨課的建議修改了上課流程，以書本環(huán)節(jié)為教學(xué)順序，先進(jìn)行小數(shù)意義的教學(xué)再進(jìn)行讀寫教學(xué)，學(xué)習(xí)單也進(jìn)行了美化。本次上課得到了聽課老師的好評(píng)，但也對(duì)板書設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)單可以直接給出米尺等細(xì)節(jié)提出了更高的要求，希望劉潔老師可以精益求精。
一堂好課是集體智慧的結(jié)晶，每磨一堂好課，對(duì)于授課教師，是一次蛻變；對(duì)教研團(tuán)隊(duì)而言，是一次共同成長(zhǎng)。磨課不僅僅只是追求優(yōu)質(zhì)的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花，讓我們?cè)谀ヒ还?jié)好課的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，從而上好每一節(jié)課。
