讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉，也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。為提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷增長職業(yè)智慧。2024年5月15日在領(lǐng)讀人王凡老師的帶領(lǐng)下，三堡中心幼兒園教師共讀《兒童發(fā)起的游戲和學(xué)習(xí)——為無限的可能而規(guī)劃》第二章。
第二章《與家長一起，為可能性規(guī)劃》探討了，與家長交往的重要性。認(rèn)識到這一點(diǎn)，老師就有可能在為孩子們規(guī)劃學(xué)習(xí)和發(fā)展的各種可能性時，讓家長也充分地參與進(jìn)來。如果讓家長參與進(jìn)來，就要使用一些策略去接近家長，這就要在思考如何兼顧家庭和幼兒園的同時，考慮如何把這種參與，變成鼓勵每個人都充分而和諧地參與規(guī)劃的具體措施。
本章還探討了兒童在家庭中的學(xué)習(xí)，教師在評價、鼓勵、支持兒童在家學(xué)習(xí)等方面的作用，以及教師如何運(yùn)用包括家訪在內(nèi)的各種策略，積極地參與兒童在家的學(xué)習(xí)。
本次共讀圍繞以下幾個問題研討：
問題一：是否所有的家長都充分的參與了孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展？他們是否有機(jī)會定期（正式和非正式的）參與討論，并為孩子在幼兒園中的學(xué)習(xí)提供幫助呢？
問題二：你如何讓家長理解，他們在家中給予孩子的經(jīng)驗對孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展是有價值的？
問題三：可以用什么材料來支持家長為孩子提供經(jīng)驗?zāi)兀?
問題四：你可以采用哪些小措施來提高家長參與的可能性呢？
老師們積極踴躍的回答問題，各抒己見，讓思維產(chǎn)生碰撞。通過研討交流，對本章內(nèi)容有了更深刻的理解和感悟。
通過本章，我們探討了家長參與的許多方面，我們需要維持養(yǎng)育中平衡的伙伴關(guān)系，賦予家長改變的權(quán)利，使教養(yǎng)行為更加有效，為兒童成長提供更多的可能性。也為平時的家園聯(lián)系工作，提供了新思路。
翻開一本書，推開一扇門，愛上閱讀、享受閱讀，讓我們共赴閱讀的文化盛宴，讓我們一起靜待花開、守候成長!
