寵辱不驚，閑看書(shū)卷奧秘；去留無(wú)意，漫隨書(shū)卷人生。閱書(shū)，讀己，追隨心靈的凈土!今天，我們一起翻開(kāi)手中的書(shū)……2022年3月8日，馬坡鎮(zhèn)九段幼兒園“久讀書(shū)社”開(kāi)展了本學(xué)期的線上讀書(shū)會(huì)。
首先是老師們積極進(jìn)行簽到活動(dòng)。
隨后，大家曬曬自己的讀書(shū)筆記，展現(xiàn)自己讀書(shū)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第一個(gè)問(wèn)題：簡(jiǎn)述五指活動(dòng)、幼稚園行為課程、蒙臺(tái)梭利課程的課程價(jià)值觀與課程理念，并用自己的話說(shuō)出三種課程理念精髓。
第二個(gè)問(wèn)題：以表格形式比較五指活動(dòng)、幼稚園行為課程、蒙臺(tái)梭利課程的課程方案，現(xiàn)在的課程從中得到了哪些啟發(fā)與提示？談一談自己的理解。
第三個(gè)問(wèn)題：我國(guó)20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始的幼兒園課程改革中所形成的“幼兒園綜合主題課程”，就是對(duì)陳鶴琴先生“五指活動(dòng)課程”的繼承與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然，五指活動(dòng)課程也有一些局限性，比如，在理論層面雖然努力避免課程中的知識(shí)中心傾向，但在實(shí)踐層面上仍然比較注重教材，而對(duì)幼兒的注重程度不足。虞永平教授提出：幼兒園課程應(yīng)“以學(xué)定教”，關(guān)注生活，走向整合。結(jié)合現(xiàn)在你園的課程，說(shuō)說(shuō)你們?cè)诖藛?wèn)題上的做法。
讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使相象超越時(shí)空；讀書(shū)豐富了人的思相，如接博大智熱的老人；讀書(shū)拓展了人的精袖世界，使人生更加美麗。下期，再見(jiàn)！
劉雪報(bào)道
