教師相約共讀的是《幼兒教師與家長溝通之道》一書，這本書一共有十章內(nèi)容，書中清晰講述了家園共育的基礎(chǔ)、面對不同的家長溝通的側(cè)重點(diǎn)不一樣，方法也不一樣。在這本書中，作者舉出了很多案例，并針對事例講出問題的原因和解決辦法，有針對性、有技巧、有理念的將解決策略與實(shí)踐相連，為實(shí)際工作提供了很好的參考。2024年4月25日，棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園開展了《幼兒教師與家長溝通之道》第六章節(jié)教師讀書分享活動，全體教師共同悅享了一場心靈盛宴。
  《幼兒教師與家長溝通之道》這本書受益頗深。作為老師除了教育好孩子以外，還有一個責(zé)任就是與家長進(jìn)行溝通，在相互理解、相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生教育的共鳴。有效的溝通取決于溝通者對溝通對象的充分了解與尊重，要依據(jù)溝通對象的個性特點(diǎn)采取因人而異的溝通方式。
  問題一：
  包辦代替表現(xiàn)得形式有哪些？
  問題二：
  與崇尚孩子自由的家長溝通需要了解哪些認(rèn)識誤區(qū)。
  問題三：
  過度關(guān)注給孩子帶來的危害有哪些？
  幼兒園教育和家庭教育就像一車兩輪，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任，兩個輪子同步向前，形成有效的合力。而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，及時與家長進(jìn)行溝通,讓家長主動參與到幼兒園教育中來,使他們成為教師的合作伙伴,才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量。相信隨著共讀活動的深入開展，老師們對家園協(xié)作工作會有更加深入的理解和感悟，進(jìn)而提升家園協(xié)作工作能力。