尋找風(fēng)
探索風(fēng)
創(chuàng)造風(fēng)
趣玩風(fēng)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)孩子探究興趣，體驗探究的過程，發(fā)展初步的探究能力。根據(jù)班級主題，新元幼兒園中二班老師決定跟孩子們一起更深入的探究關(guān)于風(fēng)的故事，及時把握幼兒學(xué)習(xí)的生長點，來一場追“風(fēng)”之旅！
尋風(fēng)記
每一天，風(fēng)都可能來到我們身邊，
只要有空氣的地方就有可能產(chǎn)生風(fēng)。
風(fēng)到底是什么樣子的呢？
讓我們開始一場別有“風(fēng)”趣的冒險吧！
孩子們通過扇扇子來造風(fēng)
孩子們通過奔跑、上下擺動口袋，產(chǎn)生的風(fēng)把空氣吹進口袋，當(dāng)扎緊以后，里面的氣壓稍稍增加，口袋就變得“鼓鼓的”。
玩風(fēng)記
知道風(fēng)的秘密后，
小朋友們的興趣點就轉(zhuǎn)到了
“風(fēng)能不能和我們玩游戲呢？”
孩子們對于“風(fēng)”的游戲，
有自己的想象，
我們一起來看看吧！
彩虹傘
紙飛機
創(chuàng)風(fēng)記
吹畫
在吹畫活動中，教師提供了吸管、勾線筆、畫紙、顏料，讓孩子們感受用嘴巴造出的風(fēng)進行吹畫活動的藝術(shù)創(chuàng)作。
樹葉風(fēng)車
孩子們利用撿來的樹葉制作樹葉風(fēng)車，風(fēng)一吹樹葉風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來~
辯風(fēng)記
有一天，刮起了大風(fēng)，幼兒園里的一棵小樹被吹彎了腰。孩子們擔(dān)心地圍在小樹旁。
“老師，風(fēng)會不會把小樹吹倒呀？”
“那風(fēng)是不是很壞？可是風(fēng)吹起來好涼快?！?
老師借此機會開展了關(guān)于風(fēng)的辯論賽。
風(fēng)可以幫助傳播花粉、吹干衣服，帶著種子去旅行，風(fēng)干食物久存耐放不變質(zhì)，風(fēng)力發(fā)電，轉(zhuǎn)化電能造福萬家?？墒怯袝r風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它會把房子推倒、引發(fā)臺風(fēng)、沙塵暴等惡劣天氣，這樣的風(fēng)又可怕又可恨。
孩子們聽了很是擔(dān)心，那怎么讓風(fēng)一直變好，不生氣不做壞事呢？我們一同查閱資料，了解后孩子們紛紛說：“我們要愛護環(huán)境，讓風(fēng)變得更溫柔?！?
閱風(fēng)記
孩子們一起閱讀關(guān)于風(fēng)的繪本故事，了解更多關(guān)于風(fēng)的秘密。
一場與風(fēng)的約會，提供給了孩子們和大自然親密接觸的機會，在活動中孩子們感受風(fēng)、認識風(fēng)、探索風(fēng)，和風(fēng)一起玩游戲。它激發(fā)了孩子們的好奇心、求知欲、探索欲，也使孩子們感受了風(fēng)的神奇！他們大膽提問，自主探索，遇見即課程，生活即教育。當(dāng)孩子們對自然感興趣時，作為教育者的我們，就要讓孩子真真切切地去感受、去認識、去探索、去珍惜，從而尊重和敬畏大自然，與大自然和諧共生。
