《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師是兒童活動的觀察者、記錄者和解讀者。為了促進(jìn)教師在一日活動中的觀察能力和指導(dǎo)能力，了解怎樣觀察記錄幼兒行為，并學(xué)會分析幼兒行為背后所蘊藏的教育價值，進(jìn)而在觀察中發(fā)現(xiàn)兒童，尊重個體差異，以開展針對性的教育。2024年4月19日，前谷堆幼兒園組織教師開展“觀察，讓心離兒童更近”研學(xué)并行的園本教研活動。
本場教研活動，主要圍繞著“什么是觀察、為什么要觀察、怎么觀察”三個問題展開。楊園長通過提出問題引發(fā)教師思考，梳理當(dāng)前存在的問題，結(jié)合集體討論、個體案例分享、相關(guān)理論學(xué)習(xí)等方式，幫助教師進(jìn)一步理解“觀察”的內(nèi)容，掌握關(guān)注個體在集體中的發(fā)展技巧。
觀察是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的時代需要。
觀察是教師基本的專業(yè)素養(yǎng)，是對教師的基本要求。
觀察是教師了解幼兒的重要渠道，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要途徑。教師通過觀察對幼兒各領(lǐng)域各指標(biāo)的發(fā)展做分析，了解發(fā)展情況和個體差異，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施以支持，從而促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
觀察是開啟幼兒心靈世界的鑰匙，幼兒園教育若不能發(fā)現(xiàn)和立足于幼兒的發(fā)展需要，其適宜性和有效性便無從談起。讓觀察真正成為教師了解幼兒及其學(xué)習(xí)和發(fā)展的一扇有益之窗，讓觀察成為教師回歸育人初心，獲得職業(yè)幸福感的有效途徑。觀察，讓我們的心離兒童更近，會讓我們發(fā)現(xiàn)不一樣的兒童，看到不一樣的精彩，呈現(xiàn)更多的驚喜。
