課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定英語學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。2023年12月22日，在徐州市柳新實驗小學(xué)英語教研組長周會老師的組織下，全體英語教師于會議室分享以“學(xué)習(xí)新課表，浸潤新理念”為主題的英語新課標(biāo)課程目標(biāo)。
今天主要由張譯文老師分享新課標(biāo)的課程目標(biāo)，本章主要內(nèi)容是：核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)。
通過對比2011年版與2022年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄，我們可以看出新版的課標(biāo)增加了核心素養(yǎng)內(nèi)涵這一部分，原先的分級目標(biāo)這一塊現(xiàn)在是學(xué)段目標(biāo)。2011年版的英語課程總目標(biāo)中，我們將綜合語言運用能力作為核心目標(biāo)，由語言知識、情感態(tài)度等五個要素構(gòu)成，但對比新修訂的課程目標(biāo)，我們可以看出"語言能力"不再是核心，而變成綜合素養(yǎng)中的一部分。
語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。
語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達(dá)能力。
文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇。文化意識的培育有助于學(xué)生增強家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感.
思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。
學(xué)習(xí)能力指積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。
通過本次分享學(xué)習(xí)，大家受益頗深，我們作為一名普通的小學(xué)英語教師，將繼續(xù)反復(fù)認(rèn)真地研讀并領(lǐng)會2022版《英語新課標(biāo)》的精神內(nèi)涵，積極踐行《新課標(biāo)》的要求，在日常英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中還應(yīng)注重形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)，有效促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素，合理積極開發(fā)課程資源，全面細(xì)致地落實好英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的健康快樂成長奠定扎實的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
撰稿人：張譯文
