行為觀察是了解兒童，開展教育教學的有效途徑，支持兒童可持續(xù)發(fā)展，觀察解讀是基礎。本月觀察項目組成員深入小班“娃娃家”，進行聚焦式觀察。關注游戲材料的投放，觀察幼兒游戲中與材料的互動行為，捕捉精彩瞬間，為接下來的教研分享做準備。
前期，周老師帶領觀察組的老師們集體研讀了《如何創(chuàng)設娃娃家》《幼兒園角色區(qū)創(chuàng)建步驟和組織策略》等相關內容，進一步明確了“娃娃家 ”創(chuàng)設的重要意義以及如何創(chuàng)設與組織，教師們受益匪淺，并在交流環(huán)節(jié)分享了學習感想。
真現(xiàn)場才有真問題，只有真正地深入幼兒游戲中來，才會發(fā)現(xiàn)孩子們真正的需求與問題，觀察組教師深入現(xiàn)場，觀察孩子們的游戲，傾聽孩子們的需求。
觀察組的老師們基于現(xiàn)階段各班級“娃娃家"開展情況，圍繞“娃娃家”材料投放與調整策略、幼兒與現(xiàn)有材料的互動及如何增設適宜的材料等進行交流分享。
在觀察中發(fā)現(xiàn)、在研討中成長，王老師總結發(fā)言：本月觀察組的老師們聚焦小班“娃娃家”，能從幼兒游戲中實實在在出現(xiàn)的問題為切入點，相互交流研討，提供適宜的支持策略，以促進幼兒游戲經(jīng)驗的提升。并且要善于捕捉游戲中的偶發(fā)情景多注意觀察，多用材料暗示引發(fā)孩子新的游戲行為，適時適宜的進行指導，幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗，自主愉悅地進行游戲活動。
