這是個涼風有信、疊翠流金的季節(jié)，也是個勤勞耕耘、默默收獲的季節(jié)。本周，銅山區(qū)長安路小學語文組全體教師在會議室進行第二十三次教研活動。
教師們共同觀摩學習王崧舟老師的《梅花魂》，老師們聽課認真，并詳實記錄聽課內(nèi)容。聽完本節(jié)課，收益頗豐?！睹坊ɑ辍肥峭跛芍劾蠋熒钊胴瀼?022版 《新課標》相關(guān)精神，積極探討基于素養(yǎng)型課程目標語文任務群教學的新樣態(tài)的精彩呈現(xiàn)。王老師將《梅花魂》定位于“文學閱讀與表達”任務群，引領學生在真實的語言運用情境中，去感受和體會作為文化意象的梅花的內(nèi)涵和魅力。今天播放的這節(jié)課例其實是 《梅花魂》的后半部分，前面同樣精彩，整節(jié)課就像是剝洋蔥，層層深入，直抵人心。
王老師的每一個教學設計，看似不經(jīng)意，實則很用心。學生的每個學習任務的設計都是為完成領會梅花的內(nèi)涵和魅力這一核心任務服務的。比如讀詞語，要讀出畫面讀出溫度，再結(jié)合課文內(nèi)容說一句話，既是對語言文字的積累與運用，又是對課文內(nèi)容的初步感知，是為完成核心任務邁出的堅實的一步。比如填表格，既引領學生梳理了全文內(nèi)容，又為學生們接下來的思維碰撞、情感進發(fā)做足了準備。比如給資料，幫助學生了解民族英雄的故事和陳慧瑛的人生經(jīng)歷，既有助于學生理解課文內(nèi)容，又深化了學生對梅花魂的文化意象的領悟。
王老師課堂上一句句精辟的話語，蕩滌著每一位在場教師的心靈，給了教師們不斷滋生成長的力量，對自我的語文教育發(fā)展有了更深入的了解，對教育教學的思考也有了新的提升。揚帆起航正當時，踔厲奮發(fā)向未來，長小全體語文教師必將砥礪前行不斷鉆研，不斷超越，給孩子創(chuàng)設更靈動的課堂。
