去年底，2022年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題李吉林情境教育思想研究專項(xiàng)課題首次立項(xiàng)。學(xué)校成功申報(bào)其中的《培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力的研究》課題。3月16日，集中開(kāi)題活動(dòng)在江蘇省南通市師范學(xué)校第二附屬小學(xué)隆重舉行，課題組滕曉頌校長(zhǎng)、韓雪副校長(zhǎng)、王峰主任、劉靜主任和馬貞老師組成的一行五人參加了本次開(kāi)題活動(dòng)。
會(huì)前，課題組全體成員進(jìn)行了充分研討，為第二天的開(kāi)題活動(dòng)做足準(zhǔn)備。
在本次開(kāi)題活動(dòng)中，滕曉頌校長(zhǎng)就《培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力的研究》這一課題的研究背景、已有研究述評(píng)、對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)、研究的目標(biāo)與內(nèi)容、研究計(jì)劃方法和預(yù)期研究成果等進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。
課題指導(dǎo)專家組由王燦明院長(zhǎng)、葉水濤副會(huì)長(zhǎng)、陳杰院長(zhǎng)、嚴(yán)清主任和李慶明副所長(zhǎng)五人組成，對(duì)碧水灣小學(xué)所匯報(bào)的課題進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，并指出：該課題研究?jī)?nèi)容充實(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，能夠積極探索，提供了促進(jìn)兒童在真實(shí)情境中自主建構(gòu)合作溝通等實(shí)踐能力提升的有效路徑和方法。同時(shí)，專家組也建議碧水灣小學(xué)課題組進(jìn)一步理清“真實(shí)情境”和“實(shí)際問(wèn)題”兩個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，以及二者之間的邏輯關(guān)系，研究方法需注重實(shí)證研究，立足學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
王燦明院長(zhǎng)也指出：本次省開(kāi)題立項(xiàng)不易，在課題研究的整個(gè)階段中，無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)個(gè)人都是一件有著深遠(yuǎn)意義的事情。王院長(zhǎng)同時(shí)要求課題組全體成員認(rèn)真開(kāi)展研究工作，力爭(zhēng)如期結(jié)題。
活動(dòng)的最后，徐州市碧水灣小學(xué)一行五人參觀了李吉林情境教育紀(jì)念館，充分感受了李老師對(duì)教育的深深熱愛(ài)，感悟李老師對(duì)兒童的理解與欣賞，從李吉林老師在情境教育之路的探索中獲取能量。
