在辭舊迎新之際，為了緊跟徐州市《幼兒園課程概論》共讀步伐，營造良好的閱讀氛圍，賈汪區(qū)教育局學前辦于2023年1月18日至19日組織汴塘鎮(zhèn)教育中心校與耿集鎮(zhèn)教育中心校開展《幼兒園課程概論》共讀開放研討交流活動。
汴塘鎮(zhèn)教育中心校共讀讀研討了《幼兒園課程概論》第五章幼兒園課程實施，在扎實的理論基礎上向大家展示了老師們開展的各色精彩課程。
張丹老師遵循孩子強烈的秋游意愿，靈活調(diào)整，呈現(xiàn)出別開生面的園所秋游活動課程；徐延娜老師由“造房子”引發(fā)的“追?破?活”生成課程，課程中特別注重幼兒有益經(jīng)驗的提升；周惠老師的《泥土》課程，以尋泥—挖泥—和泥—玩泥—閱泥為活動線索，多樣化、多角度對泥土進行了深度探索；王平老師的《蛋趣橫生》主題活動以及張馳老師的《冬游》生成課程案例鮮活、精彩，展現(xiàn)了教師們優(yōu)秀的課程素養(yǎng)。
耿集鎮(zhèn)教育中心校共讀研討了《幼兒園課程概論》第七章幼兒園教育活動設計，結(jié)合前面章節(jié)將閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題聚焦到一起，再貼合日常工作研討交流急需解決的困惑開展共讀活動。
活動一開始先用頭腦激活游戲調(diào)動起老師們的參與熱情，接下來便是研討交流環(huán)節(jié)。張世一老師用《沉與浮》課程為例，對照分析了幼兒園學科課程與中小學學科課程的優(yōu)缺點，強調(diào)幼兒園學科課程更加注重幼兒具體形象思維的特點展開教學；鄭虎老師以《紅薯》項目課程為例，闡述了對“以問提解決為邏輯線索組織課程內(nèi)容的項目活動是單元主題活動的生化與高級形態(tài)”的理解；孫辰琛老師用思維導圖對“中一班區(qū)域活動布置”進行細致、全面、專業(yè)的評價分析，給出具體的調(diào)整建議，同時展示他們班級植物角材料投放，讓大家受益匪淺；彭凡老師從幼兒、教師、環(huán)境多角度分析了“4歲恒恒只愿意玩娃娃家”的行為案例，并提出了相應的解決策略；其他老師也圍繞本次共讀活動主題開展交流探討，踴躍發(fā)言。
通過此次共讀開放研討交流活動，教師們夯實了對《幼兒園課程概論》幼兒園課程實施與幼兒園教育活動設計的理論基礎，體會到理論指導實踐的重要意義和堅持學習、實踐、交流、反思的重要作用。
期待賈汪區(qū)幼兒園老師們在書的陪伴下，心懷美好向往，以《幼兒園課程概論》為指引，腳踏實地奮斗，一往無前皆得所愿，新年新氣象為我區(qū)幼教事業(yè)做出新貢獻。
