一本書，一個(gè)世界；好書如畫，閱讀如歌。真正的教師必是讀書愛好者，作為一名教師，必須通過閱讀，才能夠形成自己的教育思想庫、教育工具箱，從而真正促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教師的實(shí)質(zhì)所在。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，豐富教師的理論儲(chǔ)備，引導(dǎo)教師從優(yōu)秀書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，從交流分享中開闊視野，12月8日仰止書苑的教師們開展了一場(chǎng)以閱讀為友、以學(xué)習(xí)為伴的讀書分享會(huì)。
活動(dòng)伊始，劉艷主任表示身為教師，一項(xiàng)極重要的能力便是學(xué)習(xí)能力，而一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)要走得更遠(yuǎn)，讀書一定是強(qiáng)勁而持久的推動(dòng)力，并對(duì)青年教師提出了殷切希望。青年教師要有理想，有目標(biāo)，要做樂于奉獻(xiàn)、終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己的高素質(zhì)教師。
此次共讀的書籍是《致青年教師》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)與青年教師閱讀，飽含著校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的殷切期盼，仰止書苑的教師們一起靜心閱讀。
閱讀之后老師們侃侃而談，暢談教育理想，抒發(fā)讀書感悟，分享教育故事，教師們從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分享書籍的篇章，傾聽者結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，帶著深深地思考融匯于感悟之中。
畢肖緯老師說只讀了《致青年教師》的幾個(gè)小故事，就被這本書所吸引，在一個(gè)個(gè)小故事融入心里的同時(shí)，也被吳老師那份教育的理想而深深感動(dòng)，他的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo)，他的故事是我們青年在成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對(duì)教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中。
周苗苗老師閱讀了《致青年教師》一書，心里非常有感觸，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生，讓自己的心胸開闊起來。因?yàn)榻逃叩男亟螅菍W(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢(shì)必影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。
張楠老師結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)到“語文教育除了教學(xué)生能正確使用母語，還應(yīng)當(dāng)有更重要的目標(biāo)，那就是在創(chuàng)造性地使用母語和發(fā)展母語文化的過程中，懂得愛，懂得美”。短短的學(xué)業(yè)路程中，我們不能讓孩子們覺得腳步太沉重，心靈不快樂，更不能讓孩子們?cè)倩厥?，就有滄海桑田的感覺。人生的意義，應(yīng)該是心靈的富足，靈魂的怡然。我們應(yīng)該給孩子們的心靈更多輕松與自由的時(shí)間，拋棄那極度功利的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃I(lǐng)之下，追求詩意的人生！
李影老師閱讀完深有體會(huì)，吳老師坦誠(chéng)地揭示了現(xiàn)代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問題。每個(gè)人的成長(zhǎng)的環(huán)境不盡相同。或多或少有些體現(xiàn)某些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué)，特別在一些非班主任的課上，這些孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。面對(duì)這些孩子，老師往往會(huì)絞盡腦汁，想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他（她）的，自己是有能力的，可在有限的課堂時(shí)間中，不能同時(shí)兼顧的周全，有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急“、“慢”讓我不再那么焦慮，尊重每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，在前行的道路上適時(shí)扶他們一把，這就是我們要做的。
李榮老師說：“現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)教師要對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對(duì)我的觸動(dòng)很大?！爆F(xiàn)在許多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè)，對(duì)教學(xué)沒有理想，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動(dòng)一動(dòng)，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的教師教出的學(xué)生又會(huì)怎樣呢？教師要對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)。吳非先生說的多好啊，對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對(duì)得起自己，對(duì)教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著！
此次讀書活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書，作為教師，要給學(xué)生一滴水，自己要有長(zhǎng)流水，要不斷的持續(xù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，心中才有底氣，才能更好地教育好學(xué)生，并且能夠?qū)W(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到了教學(xué)中。讓我們與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅。因?yàn)樽x書，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉！
撰稿：張可欣
照片：張楠
初審：劉艷
終審：李傳春
