閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。為豐富“弘揚(yáng)全民閱讀風(fēng)尚、共建共享書(shū)香中國(guó)”的全民倡議，踐行新教育理念，打造書(shū)香校園，徐州市碧水灣小學(xué)音美組于近日開(kāi)展讀書(shū)心得交流分享活動(dòng)。
陳婷主任首先為大家?guī)?lái)鐘啟泉教授的《課堂研究》，此書(shū)從關(guān)于課堂和課堂轉(zhuǎn)型、關(guān)于“學(xué)”與“教”兩個(gè)方面解讀了課堂轉(zhuǎn)型的意蘊(yùn)和課堂研究的特質(zhì)。鐘教授提出“課堂是兒童成長(zhǎng)的場(chǎng)域”，“教育的本質(zhì)在于人的成長(zhǎng)”，“成長(zhǎng)的主旨終究是更為優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)的重建”。陳主任結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)課堂教育教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了理性分析并提出了操作性建議，使在場(chǎng)教師獲益匪淺。
盧慧琪老師分享的是《做一個(gè)幸福的音樂(lè)教師》——一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能享受教育的教師；一個(gè)美好的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師。
在楊平主任所分享的《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》中提到：學(xué)習(xí)素養(yǎng)的本質(zhì)是心智的靈活轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)者在新情境中運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，創(chuàng)造出新意義與新知識(shí)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)植根于課堂，又同時(shí)指向課程的結(jié)構(gòu)性、學(xué)校的組織性變革，對(duì)于未來(lái)教育的轉(zhuǎn)型具有深遠(yuǎn)的意義。
梁莉老師跟大家分享了暖心的繪本故事《魚(yú)就是魚(yú)》，伴著輕柔的音樂(lè)和繪聲繪色的講述，在座的老師們也都沉浸在故事情節(jié)里，追尋著闊別已久的童真。每一種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，每一個(gè)生命都應(yīng)該綻放，每一個(gè)孩子都應(yīng)該有權(quán)利期待。是魚(yú)，就暢游大海；是雄鷹，就翱翔藍(lán)天；要學(xué)會(huì)自由、勇敢地做自己，用盡全力去成為最好的、獨(dú)一無(wú)二的自己。如此這般，世界才能色彩斑斕，精彩無(wú)限。
閱讀總能給人一種意外之趣、驚喜之嘆，思維流轉(zhuǎn)中，智慧被激活，心神被浸潤(rùn)。書(shū)香校園，用閱讀滋潤(rùn)生命。
