表征記錄是幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗之一，是幼兒學(xué)習(xí)探究的重要方法和能力，表征是幼兒在活動中的表達(dá)表現(xiàn)和信息交流重要的途徑，是記錄幼兒表達(dá)自身的猜想、問題、知識經(jīng)驗以及探究和結(jié)果的過程，幼兒的表征則也是表達(dá)其記憶、想法、設(shè)想和感受，以及他們在探究活動中所獲得的知識經(jīng)驗。
11月15日下午何橋鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在胡蒙園長的帶領(lǐng)下，齊聚會議室“對話兒童，解讀表征”，開啟與表征共發(fā)展的成長之旅第一篇章。
初探表征，理清思路
首先邀請老師談一談什么是表征？老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解。
分析表征，展開研討
接著老師們重點圍繞“表征的方式有哪些”、“各年齡段幼兒表征的特點有哪些”以及“一日生活中如何培養(yǎng)幼兒的表征習(xí)慣”這三點進(jìn)行了解讀和研討。
梳理經(jīng)驗，總結(jié)提升
活動最后，胡園長分別對研討中教師對表征的疑惑通過ppt圖片進(jìn)行了解答，并鼓勵教師們通過解析幼兒的種種表征，讀懂孩子的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的成長變化，陪伴他們認(rèn)識真正的自我，見證他們的每一次成長。
求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。一次簡單的教研卻有不一樣的意義，它切實解決了我們的實際問題。關(guān)于“幼兒的表征與記錄”的研討還只是一個開端，我們傾聽兒童“一百種語言”的腳步不會停歇……
何橋鎮(zhèn)中心幼兒園
