班級文化是一個無形的磁場，是班級的靈魂所在，表現(xiàn)了一個班級獨特的群體精神，是班級內(nèi)部形成的共同思想、作風和行為準則的總合。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質(zhì)的發(fā)展?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。而構建班級特色文化有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內(nèi)涵，凸顯學校特色。因此，班級特色文化建設日益成為當今教育管理科學中的研究課題，也成為校園文化建設中的重點。

  班級文化的創(chuàng)建是學生才能、意志品質(zhì)集中體現(xiàn)的一個重要途徑。在構建班級文化過程中充分調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學生的理性創(chuàng)造潛能。將學生千差萬別的思考與古靈精怪的想法聚焦，捕捉學生的興趣特長，優(yōu)勢劣勢，閃光點。

  班級文化建設的過程，絕不是一個班主任帶著學生們空喊口號，也不是匆忙的趕場表演，更不是一沉不變的法規(guī)。這是一個人人實踐參與的過程，一個個鮮活的生命場身體力行，不斷修正建設過程中枝枝蔓蔓的過程。學生主動地在班級文化營造的過程中，建言獻策。每一名學生都在成長著，在自主管理班級的過程中得以鍛煉、得以成長。

蔣夢騰

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