為落實《關于實施全員教研能力建設工程的指導意見》要求，推進全體初中教師聚焦教育綜合改革重點問題和“雙減”背景下的教學研討，提升教師的全面育人能力水平，徐州市教育科學研究院組織初中教師全員培訓。2月17日下午，單集鎮(zhèn)中心中學語文組全體教師在校會議室參加市騰訊培訓會議。市教研室李文利老師主持。

  首先，徐州市西苑中學的朱莉莉老師作了《如何優(yōu)化語文作業(yè)設計》的講座。朱老師從“雙減”背景下提出構建高質(zhì)量的作業(yè)體系。做到以增促減，即管理增強，教師增能，課堂增效，作業(yè)增質(zhì)。要把握作業(yè)功能，嚴控作業(yè)總量。暢談了基于學情設計豐富形式的作業(yè)，對課堂作業(yè)、課外作業(yè)、前置性作業(yè)、檢測性作業(yè)、趣味性作業(yè)提出了明確的要求。依據(jù)學情特點提出分層作業(yè)要求，例舉了《秋天的懷念》、《散步》等篇章的作業(yè)布置，名著《西游記》的分層作業(yè)要求。在基于語文學科特點方面分享了自己在教學中的優(yōu)化操作。比如課本劇表演、名篇朗讀、名著思維導圖設計等具有啟發(fā)性、可操作性作業(yè)。從基于學生語文素養(yǎng)的生長角度提醒大家增加思維含量，創(chuàng)設真實情境，關注單元設計。例舉了《儒林外史》閱讀問題設計與研究，引導學生深入閱讀文本，講述了摘抄、批注、隨筆、多種作業(yè)形式。提出質(zhì)量作業(yè)的關鍵要素（指向育人，遵循規(guī)律、進階發(fā)展、尊重差異、知行合一、系統(tǒng)整合等），最后以“我?guī)еR走向學生”、“我?guī)е鴮W生走向知識”的不同教學思維探究，引領教師優(yōu)化作業(yè)設計。

  然后，李文利老師作了以《基于語文學科核心素養(yǎng)的教學與評價》報告。李老師從《語文課程標準》入手，指出核心素養(yǎng)的關鍵詞：情境、知識、能力、態(tài)度。指出評價思路要落實立德樹人的根本任務，凸顯學科核心素養(yǎng)立意，堅持學科關鍵能力考查，強調(diào)閱讀背景材料的選取，注重多種試題類型的設計等。

  李老師從中考命題的選題中進行具體分析，深入淺出，以題說評。在談深度學習方面指出了高認知、學習目標是學習致用、讓真實學習真正發(fā)生。以2021中考作文“以中有真意”給大家以明確的引導。在深度閱讀方面，李老師指出深度閱讀是改變閱教學理念，探求提升閱讀素養(yǎng)的有效途徑。強調(diào)海量閱讀和深度閱讀。在語言的深度學習方面強調(diào)了語言的感受力、理解力、表達力，讓大家把握評價方向，開展教學診斷，研究教學方法。從數(shù)據(jù)分析的角度讓大家認真分析，提出建議。最后總結了優(yōu)秀案例的特點，明確了2021--2022第二學期的教學進度安排。

  本次學習，大家認真聽講，記好筆記，反思教學行為，調(diào)整教學思路，拓展思維方向，從兩位專家的講座中汲取知識和經(jīng)驗。希望大家認真學習，深入分析本校學情，基于學科特點，深鉆教材，在新的學期取得更豐碩的成果。

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