2022年1月23日下午，徐師一附小江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目《適性揚才 由學而能——小學適合教育的校本化實踐》深入推進研討會在附小會議室舉行。此次推進會特別邀請江蘇師范大學教育科學研究院魏同玉博士蒞臨指導，魏博士的專業(yè)引領成系統(tǒng)、促深思，循溯魏博士對項目的問詢，學科骨干教師彼此的思維碰撞頻頻出火花、生靈感，為項目的持續(xù)推進正方向，明路徑。

  本次會議由黃曉迪副校長主持，附小辛躍武校長全程參與指導，教科室李楠、薛穎君主任、教導處林麗、尚小荷主任、電教室肖雷主任等校干和各學科骨干教師參與現(xiàn)場匯報研討。

  回溯歷程：項目實施匯報

  前瞻項目是引領學校高位發(fā)展的重要抓手，是墊高教師專業(yè)成長的關鍵臺階。項目的前瞻理念明確提出，每個兒童都具有巨大的自我發(fā)展?jié)撃埽逃弑仨氷P注學生的發(fā)展?jié)撃芏羌瘸赡芰?，尊重并支持不同學生的天賦特長，引發(fā)兒童的發(fā)展內驅力，為學生提供更多的自發(fā)選擇、自主嘗試的機會。在“適性揚才，由學而能”這一理念的指導下，附小在學習機會的賦予、課堂教學模式的變革等方面進行了創(chuàng)新性的實踐與探索。與會校干及骨干教師分學科將項目立項以來所做的工作進行詳細匯報，同時提出在實施過程中遇到的問題與困惑，魏博士認真傾聽、記錄，適時追問、點撥，將老師們的思維引向深處，對項目實踐進行再梳理、再提煉。

  超越現(xiàn)狀：專家指導明理

  魏同玉博士首先肯定了徐師一附小江蘇省前瞻性項目“適性揚才 由學而能” 在頂層設計上做到了系統(tǒng)建構、邏輯自洽。對老師們的工作及對項目的思考給予了充分肯定和鼓勵，老師們的匯報體現(xiàn)出了項目研究過程性推進的力度。接著，魏博士重點從文本規(guī)范性、“適合教育”概念界定、如何建構課程體系、教育教學改革的探索、評價體系標準的制定等方面做了細致的點評和指導。

  魏博士指出：結合斯坦納教育理論，“適合的教育”要有附小校本化的解讀，“教學范式”和“課程體系”的邏輯要進一步明確，尤其“課程”方面可更加凸顯附小特色，項目內涵隨之挖掘：“適性揚才由學而能”旨在培養(yǎng)自立、自覺、自新的兒童，這一目標理應通過教師的善教、樂學，達到兒童樂學、自教的境界。為此，學校應梳理出對與“適合的教育”的校本思考與解讀，并結合課例和研究個案從課程建設探索、教學改革探究、評價體系的建構等方面進行多角度、多維度提煉與積累，并進行專業(yè)表達。

  專家的專業(yè)點評為項目的研究理清了思路、指明了方向。黃曉迪副校長在發(fā)言中，感謝專家的悉心指導，鼓勵骨干教師結合專家的指導，在寒假中自主閱讀，圍繞“兒童立場”“適合的教育”做深入的文獻研究，從學科育人角度對所做工作進行提煉總結，制定各學科的小能手課程實施方案，為迎接新學期，推進前瞻性項目做好充電續(xù)航工作。

  博觀而約取，厚積而薄發(fā)。辛躍武校長代表校干和骨干教師感謝專家的蒞臨指導，表示此次推進會對于大家來說是一場思想的碰撞，在碰撞中也打開了項目下一步的研究思路，學校將以此次研討為契機，以專家的意見為指引，進一步思考項目研究的著力點，爭取在后續(xù)的研究中有新的突破、新的進展，為附小師生的高位發(fā)展而貢獻力量，為實施“適合的教育”校本化實踐提供優(yōu)質范例。