教室是什么？教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，它包含了我們論及教育時所能想到的一切?；诖?，12月9日—12月14日，徐州市少華街第二小學(xué)開展了班級特色文化展示活動。
沒有精神文化，班級文化就沒有魂，即使活動做得熱熱鬧鬧，也不能對班級發(fā)展和學(xué)生成長起到有實際意義的推動作用。班級文化體系應(yīng)該以班級精神文化為核心，按制度層、行為層、物質(zhì)層，從內(nèi)向外輻射開去。因此，各班在11月份已開啟活動。
第一階段：師生合作，確立班級文化的核心
班主任首先認(rèn)真研究班級、學(xué)生，給班級準(zhǔn)確定位，提出班級發(fā)展愿景。在此期間，班主任向?qū)W生（以及家長）廣泛征集體現(xiàn)班級核心價值觀的關(guān)鍵詞，在經(jīng)過充分討論、整合之后，最終確定。
第二階段：環(huán)境布置，將核心價值觀全方位物化
當(dāng)班級文化有了“根”。核心價值觀、班級愿景等精神層面的東西再以物化的方式具體呈現(xiàn)。班主任圍繞班級精神內(nèi)核，面向全班學(xué)生、家長、科任教師發(fā)起班名、班徽、班級口號等的設(shè)計、征集活動，并一起制定班級公約。
第三階段：文化宣講，彰顯班級特色
12月9日起，各班由學(xué)生代表進行班級特色文化匯報，評委由校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生代表擔(dān)任。小講解員們手拿麥克風(fēng)，用他們稚嫩的聲音講述著在各自教室發(fā)生的一段又一段的精彩故事。小小的身體蘊藏著大大的能量，他們個個精神飽滿、熱情高漲、落落大方地講解著班級文化故事，贏得在場老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。
“締造一間可以長大的教室”，就是要讓教室里的每個孩子在溫馨的環(huán)境中享受著教育的幸福，并一天天地豐盈著、成長著，書寫著生命的傳奇！
撰稿：朱昱霖 審核：翟曼
