為了提高教師在使用統(tǒng)編教材中閱讀教學、習作教學的實施效度，激發(fā)一線教師聚焦課例、研究課堂的專業(yè)水平，幫助學生科學、有效地開展獨學、互學，形成學以致用的能力，提升學生的語文素養(yǎng)。在塔山鎮(zhèn)中心小學領導的關愛和積極促進下，2021年11月19日，塔山鎮(zhèn)中心小學迎來了徐州市朱衛(wèi)紅語文名師工作室優(yōu)秀課例到校送課，為這里的老師和同學們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課。

  出席本次活動的有塔山中心校趙浩校長、彭永主任，塔山鎮(zhèn)中心小學王玉寶校長、闞甲磊校長、吳長鳳主任、孫波主任，還有塔山鎮(zhèn)中心小學全體語文教師。

  根據(jù)既定方案，本次送教下鄉(xiāng)活動分為聽課、評課交流研討等內容。授課中，三位老師均充分考慮到了農(nóng)村學校學生實際情況及學科教學特點，對課堂教學進行了精心設計和組織，課堂輕松活潑、氣氛活躍。另在場的每一位老師折服。

  首先，來自于徐州市星光碧水灣小學的鄭昕老師，講授了二年級語文園地四“寫話”《半個蛋殼》一課。經(jīng)過鄭老師的精心準備，整節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體地位。對于這次鄭昕老師的課堂，聽課的教師們都贊嘆不已，我們年輕教師更是自愧不如。鄭老師懷著對語文教學真摯的熱愛行走在語文教育的路上，一分耕耘，一分收獲，不斷的學習不斷的鉆研我相信是鄭昕老師課堂永葆生命力的保障。

  接著，來自于徐州市求是小學的尹亞楠老師的課堂充滿詩情畫意又富含哲理，孩子們用心思考又神彩飛揚。在尹老師三步法的引領下，孩子們明白了人物形象的分析不僅在課內，更來自于課外資料的補充以及人物心理的猜測，也更好地指導了學生深度描寫人物。就這樣孩子們在尹老師充滿詩意的課堂上思索、成長、幸福的棲居。

  最后一堂課是來自于徐州市求是小學朱萍老師帶來的。朱老師的課堂教學設計充分體現(xiàn)了"情境化""活動化"等小學語文課程的教學特點。教學環(huán)節(jié)完整,新知操練到位,注重了課堂教學的實效性。在情境化的教學過程中，朱老師不斷鼓勵孩子們表達自己真實的思想和情感，并始終以熱情、飽滿的精神面對課堂上每一個孩子。她燦爛的笑容和充滿感情的語言，讓孩子們沉浸在了課堂的歡樂中。

  評課研討中，塔山鎮(zhèn)中心小學的教師先就朱衛(wèi)紅語文名師工作室送教的三節(jié)示范課交流了感受、提出了自己在教學中的困惑，送教的教師們則予以解答、解惑。隨后，就如何有效組織課堂、提升教師的教學能力，參會教師各抒己見、暢所欲言，就教與學的問題展開激烈討論。

  塔山鎮(zhèn)中心小學闞甲磊校長強調要以自己的學生來實施教育，進行以學生為主的訓練，注重學生間的相互評價，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵差生，理解學生。

  最后，塔山鎮(zhèn)中心小學校長王玉寶對全體語文教師提出了以下幾點要求：要進一步明確課堂教學目標，完成目標、扣準目標、反復落實；要學會反思，反過來思考，如：聽課學會了什么、有什么新的發(fā)現(xiàn)等；要有成名成家的覺悟，把工作當事業(yè)來做；要構建大語文教學體系，善于總結，形成自己的教學風格；要注重學生的學，以學定教，確定教學方法。

  徐州市星光碧水灣小學吳主任本次交流活動進行了總結發(fā)言。她指出，塔山鎮(zhèn)中心小學年輕教師居多，校園充滿活力，大家一定要落實課堂教學常規(guī)，努力提升自己的教育教學能力，同時希望大家能把握好機會，利用好塔山鎮(zhèn)中心小學這個平臺，爭取在塔山鎮(zhèn)中心小學有更多的積淀，早日在賈汪區(qū)教育占據(jù)一席之地。

  “走近語文深度學習”活動為塔山鎮(zhèn)中心小學教師送去的是新的教學理念、教學模式、教學方法和有效教學技巧，真正實現(xiàn)了本次活動的主題——為理解而教，為素養(yǎng)而學。廣大教師在相互交流學習過程中得到了共同提高。

  教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。愿所有教師能用自己的力量推動學生的發(fā)展。

 （徐州市賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)中心小學+支倩倩訊）