20名由校干組成“學(xué)生”復(fù)學(xué)隊伍排成兩隊從學(xué)校大門東西兩個入口分別進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生按照班級先登記，把準(zhǔn)備好的“一書一表和兩碼”（即：“健康承諾書”、“學(xué)生體溫登記表”、“健康碼”和“行程碼”）交給登記老師，學(xué)生之間以1米的間隔距離有序排隊，然后進(jìn)入“體溫檢測區(qū)”，熱成像儀把每個人的體溫顯示在大屏幕上，體溫正常的學(xué)生入校，體溫異常的學(xué)生由教師再次用紅外線溫度計測溫，正常的入校，若還異常，則進(jìn)入“臨時隔離區(qū)”……這是8月23日上午，在大許中學(xué)組織老師模擬學(xué)生入校演練的場景。
為科學(xué)、規(guī)范、有序地開展新冠肺炎疫情防控工作，加強(qiáng)學(xué)校在開學(xué)后防控疫情的工作指導(dǎo)，提高教職工疫情防控和應(yīng)急處置能力，保障全體學(xué)生和教職工的健康安全，8月23日，大許中學(xué)開展了疫情防控應(yīng)急實(shí)景演練活動。
演練開始前，所有參與人員在會議室參加疫情防控應(yīng)急實(shí)景演練專題會議，張忠坡校長、馬杰副校長對照校園一日健康防疫工作流程和操作指南對參加人員進(jìn)行疫情防控知識培訓(xùn)，再次強(qiáng)化各組人員對相關(guān)工作的熟練程度及防疫細(xì)節(jié)。
根據(jù)工作流程，工作人員先后對師生入校、發(fā)現(xiàn)體溫異常者、校醫(yī)問診、病患就醫(yī)隔離、環(huán)境消毒、課堂教學(xué)、打飯就餐、餐后清潔等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。
實(shí)景演練一進(jìn)校演習(xí)。錯時入校校門口測溫，值班工作人員認(rèn)真組織學(xué)生有序排隊進(jìn)校，間隔距離一米以上，專人引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入測溫通道測量體溫。學(xué)生準(zhǔn)備好準(zhǔn)備好“一書一表和兩碼”（即：“健康承諾書”、“學(xué)生體溫登記表”、“健康碼”和“行程碼”）。
實(shí)景演練二教室檢測。單人單桌佩戴口罩，學(xué)生進(jìn)入教室，班主任對進(jìn)入教室的學(xué)生逐一體溫檢測。
實(shí)景演練三餐廳就餐防疫。單人單桌錯時就餐，疫情期間錯峰就餐、分區(qū)域就餐，就餐排隊時，學(xué)生間隔距離一米，領(lǐng)餐后到指定就餐區(qū)域就餐，統(tǒng)一坐西朝東。餐廳由專人進(jìn)行消毒。
實(shí)景演練四宿舍防疫。宿管員對進(jìn)出宿舍學(xué)生進(jìn)行體溫檢測，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)急處置。宿管員負(fù)責(zé)每天檢查各宿舍通風(fēng)、衛(wèi)生和學(xué)生就寢情況，并做好記錄工作。
實(shí)景演練五七步洗手法。七步洗手口訣:“掌心對掌心；手心壓手背；十指交叉摩；手握關(guān)節(jié)搓；拇指圍軸轉(zhuǎn)；指尖掌心揉；手腕別放過。”
實(shí)景演練六隔離發(fā)熱人員。送隔離室及時上報，在校期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱情況，班主任立即上報，學(xué)校應(yīng)急處置組進(jìn)行處理。學(xué)校消毒小組將進(jìn)行人員分工合作，全面完成登記、隔離、消毒……等應(yīng)急工作。
本次演練注重實(shí)戰(zhàn)，按照“入校、入班、上課、下課、就餐、歸寢”等環(huán)節(jié)進(jìn)行，同時，模擬檢查了消毒、測體溫、物資儲備使用、隔離處置等規(guī)定動作。演練過程中，張忠坡校長每到一處，都站在學(xué)生的角度用心體驗，并針對存在問題和不足，提出完善和整改意見和建議。
演練結(jié)束后，在會議室召開疫情防控應(yīng)急實(shí)景演練總結(jié)會，張忠坡校長、馬杰副校長對本次實(shí)景演練進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合模擬實(shí)戰(zhàn)梳理出的問題進(jìn)一步完善方案，精細(xì)流程，聚焦點(diǎn)位，規(guī)范動作，熟悉操作要領(lǐng)，提高檢測效率，確?？茖W(xué)、規(guī)范、精準(zhǔn)、嚴(yán)密、細(xì)致、高效，織密織牢安全防護(hù)網(wǎng)，為學(xué)生平安返校復(fù)學(xué)，以及教育教學(xué)工作健康有序開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
