2021年7月1日下午，泉山區(qū)奎山中心小學開展一場關于課題研究的講座，由宋蕊希老師主持，張煒主任主講。課題研究是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力，研究課題同時少不了大量的查閱與教育相關的書籍，這樣也可以解決教師在教育、教學中所遇到的問題及困惑，課題研究的嚴密性也可以幫助老師養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，讓教育教學更加科學化、系統(tǒng)化。那如何做好課題研究呢？張煒主任為我們進行課題方面的答疑解惑。
張主任講到，個人課題是以教師在自己的教育、教學實踐中遇到的問題為課題，運用科研的方法，由教師在規(guī)定的時間段內(nèi)進行研究，促進對問題認識的提高或解決的教育科學研究。而一個完整的課題名稱，應當包含研究對象、研究范圍、研究方法三項內(nèi)容。
講座開始，張主任首先出示了優(yōu)秀的個人課題示例。一個完整的課題名稱，應當包含研究對象、研究范圍、研究方法三項內(nèi)容。
接著，張主任從課題的來源、問題篩選的標準、個人課題選題流程、教師個人課題的方案格式等方面做了詳細講解。
在講到課題研究方法時，張主任列舉了以下方法：
①文獻研究法。通過查閱相關文獻，了解前人在說寫統(tǒng)一方面的研究成果，為本課題的研究提供參考。
②調(diào)查研究法。訪談、分析學生說寫不一致的原因。
③行動研究法。分組對比教學，邊研究邊實踐，探索促進學生說寫統(tǒng)一的方法與途徑，助力學生理解說寫之間的根本聯(lián)系。
最后，張主任以個人課題的案例結(jié)束了本次講座。
老師們非常感謝張主任對我們的答疑解惑，聽了本次講座，我們?nèi)w老師對于如何進行課題研究，都有了一定的深入了解與構(gòu)思，希望在日后的教育生涯中，大家能夠積極申報課題，提升自身能力，深入教育科研，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力量。
