為貫徹習(xí)近平總書記在“十四大”提出的構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，打造學(xué)習(xí)型社會的理念，徐州市少華街第二小學(xué)全力打造學(xué)習(xí)型教師群體，5月27日，數(shù)學(xué)組全體教師在李馨主任的主持下開展了以“書香潤心靈，閱讀滋養(yǎng)心”為主題的閱讀分享活動。
五六年級組分享并推薦了日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授所著的《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書，從每一位老師真誠的分享中，讓在座的每一位教育實踐者感悟?qū)W習(xí)共同體的真實與美妙，對其中教學(xué)的創(chuàng)造能否成功取決于教師在多大程度上尊重教材，尊重每一個兒童；以及教師對于自身教育工作的尊重，教師的成長才能使學(xué)校的改革腳踏實地的向前推進(jìn)，使學(xué)習(xí)實實在在真實的發(fā)生等等內(nèi)容進(jìn)行交流與分享，讓聽者如沐春風(fēng)，身在其中，猶如在和這位偉大的教育者對話。
四年級組分享的書目是《教室里的正面管教》，從一個個小故事出發(fā)，讓傾聽者們學(xué)到了正面管教是一種基于問題解決的教育方式，與現(xiàn)在普遍執(zhí)行的以獎勵和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法有別。讓每個教育實踐者進(jìn)而反思自己，在自己的教育教學(xué)中，是否遵從了孩子們本性中自然的成長規(guī)律？是否把每個孩子都當(dāng)成了“大人”，強(qiáng)行以成人世界的規(guī)矩規(guī)定去約束孩子，而無視了孩童成長過程中的天真，打斷了他們對世界的探索？
三年級組推薦的是于永正的《給初為人師的女兒20條貼心建議》，書雖然是寫給女兒的，但通過三年級組老師們分享書本里各種細(xì)節(jié)，讓老師們深刻感受到這不僅是凝聚著一位父親對女兒的期望，這也是于老師長期教育教學(xué)的心得，更是對所有剛走上教育工作崗位的年輕教師的貼心建議。無聲勝有聲的體態(tài)語言，變批評為鼓勵的語言藝術(shù)等等，讓傾聽的老師們受益匪淺。
二年級組分享的是顏瑩老師的《教育寫作：教師教育生活的專業(yè)表達(dá)》，他們從對教師教育寫作問題的再認(rèn)識出發(fā)，到教師教育寫作的現(xiàn)實困境與突圍。一點點為我們答疑解惑，為青年教師教育論文寫作提供了詳細(xì)的參考，他們細(xì)致而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，為我們一層層剝開教育寫作的“疑云”，精彩的分享受到了大家的一致好評。
一年級老師分享的是簡.尼爾森的《正面管教》?！昂蜕贫鴪远ā边@五個字在分享之后留給了所有教師深刻的感受，分享教師指出正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力。我們將會一直在實踐的路上付出自己全部熱血。
教師讀書交流會的舉行，展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，老師們開闊了視野，增長了見識,啟迪了智慧，懂得了生活，學(xué)會了工作。我們少華街第二小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師會繼續(xù)秉持閱讀點亮生活的理念，使讀書成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。
撰稿：王夢晨 審核：李馨
