4月7日，為全面落實(shí)“雙減”工作，進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教務(wù)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校全體教師的備課情況進(jìn)行了認(rèn)真檢查。
如果說(shuō)課堂是教學(xué)的生命，那么備課就是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)“生命”的容量和高度。檢查發(fā)現(xiàn)，老師們都能以課標(biāo)為依據(jù)，有效借助教師教學(xué)參考用書(shū)，結(jié)合學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)的正確方向，理解編者意圖，吃透教材，才能將課標(biāo)的理論性、教材的實(shí)踐性和備課者的思想性融會(huì)貫通，教學(xué)思路明確。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
在檢查過(guò)程中，檢查組成員細(xì)心地翻閱老師們的每一本備課。老師們?cè)趥湔n中均能按照學(xué)校要求做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)布置，有教學(xué)反思，體現(xiàn)出敬業(yè)的態(tài)度和解讀教材的專(zhuān)業(yè)能力；絕大部分教師書(shū)寫(xiě)工整，填寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。
大多數(shù)教師能夠按照要求超前備課，按節(jié)備課，教學(xué)內(nèi)容能按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。課后反思具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
在檢查過(guò)程中，檢查組商榷了部分需要改進(jìn)的地方：
1.部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者課時(shí)數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)羅列，或者對(duì)前面內(nèi)容的補(bǔ)充，并非實(shí)際意義上的教學(xué)反思。
3.個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式。
4.沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。
教案評(píng)比過(guò)程中，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師的備課，做成展板，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。一次檢查就是一次進(jìn)步。
本次檢查，不僅規(guī)范了教師的教育行為，也給老師們提供了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。希望在今后的教學(xué)工作中，清華教師們始終牢記“內(nèi)強(qiáng)功底，務(wù)實(shí)精細(xì)”的工作思路，端正態(tài)度，精心備課，潛心教學(xué)，對(duì)待教學(xué)一絲不茍，在“細(xì)節(jié)”上下功夫，在“實(shí)效”上做文章，把各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
撰稿：趙海玲
審核：王曉強(qiáng)
