2021年馬坡小學掀起一股科研潮，截止到5月28日，馬坡鎮(zhèn)小學申報教師個人課題高達80項。各校園紛紛呈現(xiàn)出“科研興?！?、“科研強師”的景象，教育科研出現(xiàn)了前所末有的、令人欣喜的景象。
當下在馬坡小學，做一名“科研型’的教師正在成為眾多普通教師的崇高追求，無論在幼兒園，還是在小學，教師們都在積極地、熱情地籌劃“教育科研”工作，其宗旨是為了使教育和教學獲得一些實質(zhì)性的改變、學生素質(zhì)獲得一些實質(zhì)性的提升。
是什么原因促使偏僻的鄉(xiāng)村小學刮起高漲的科研風？隨著基礎教育課程改革的全面推進、城市化進程的快速發(fā)展，鄉(xiāng)村教育又將何去何從？江蘇省名特優(yōu)教師張建剛校長給出了馬坡答案。
馬坡鎮(zhèn)小學中心校張建剛校長多次提到：學校要發(fā)展，科研要爭先。時代在進步，教育也在變革發(fā)展，學校的發(fā)展一定要步入健康綠色發(fā)展的快車道，不能停留在“當天和尚撞天鐘”的狀態(tài)里消磨時光。當前馬坡小學近百名年輕教師剛剛步入教育教學工作崗位，如何走好教師第一步，如何上好教師的第一課，如何幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，這所有的第一次看似都是小事，但對于課堂上鮮活可愛的生命來說卻影響深遠。學校的發(fā)展是以教師的發(fā)展為基石，每位老師都應立足教學、工作、生活，科學規(guī)劃、合理布置、高效落實。如果你不知道從哪里做起，請你捧起書本，名教師會為你提供他們成長的足跡；如果你不知你的孩子們需要什么，科研會為你打開一扇窗；如果你想為學科的發(fā)展、學校的發(fā)展描繪美好藍圖，規(guī)劃課題將助力你登上教育高鐵。
負責業(yè)務的趙呈鋒主任常說，教師搞教育科研必須源于自身教育教學實踐的需要。只有當老師在面對實際教育問題，發(fā)現(xiàn)無現(xiàn)成的、可以直接拿來享用的東西時，科研成為一把智慧的火炬，照亮前行的夜路。從事科研工作要秉持嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，審慎的對教育教學情境、自身的教育教學行為以及這種行為背后所依據(jù)的東西進行考察和反思，以達到創(chuàng)造性地解決問題的目的，所以搞科研一定要做“接地氣”的科研，不求大，只求真。
科學研究本來是一件遠離喧囂，甘于寂寞的事，真正的科學研究，其過程必
然充滿曲折與艱辛，教育科研也是如此。為了孩子和未來，為了教育科研真正美好的明天，讓我們腳踏實地、切切實實做好每一次研究，身體力行陶行知所倡導的“真教育”，讓實事求是之風吹拂教育科研工作，這也是所有教育工作者的共同心愿。
