環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動手參與的愿望。因而，創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境，應(yīng)該成為我們幼教工作者的工作重點。
馬克思說：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！眽γ妗⒒顒訁^(qū)等是在課程實施中環(huán)境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實施的課程的種種，使課程不斷的延伸。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象。”環(huán)境是孩子自我表現(xiàn)的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為了提升我園環(huán)創(chuàng)的精細化程度，充分彰顯環(huán)境育人的特殊功能，5月6日下午，全體幼兒教師齊聚二樓會議室召開了環(huán)創(chuàng)精細化提升的專題布置會議。
袁大金園長在本次會議上特別指出，我們在環(huán)創(chuàng)活動中，要時刻遵循“以幼兒為主體”的原則進行創(chuàng)設(shè)，尤其是區(qū)域活動材料，要根據(jù)幼兒的不同年齡段特點和材料的實用性與使用性進行投放，力求體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點。以此，進一步深化“環(huán)境育人”的理念，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵，發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用。
耿楠主任同時強調(diào)，在環(huán)創(chuàng)活動中，我們要從專業(yè)角度出發(fā)，堅持幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，遵循各年齡段幼兒身心發(fā)展特點，注重幼兒參與；讓環(huán)境成為“隱形教師”，在潛移默化中對孩子們起到良好教育作用，最大限度地滿足幼兒的審美觀。
通過本次會議的召開，全體幼兒教師明確了環(huán)創(chuàng)的具體要求，同時對目前班級環(huán)創(chuàng)中出現(xiàn)的問題進行了研討，大家各抒己見，紛紛提出了各班環(huán)創(chuàng)改進意見，力求讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程充分體現(xiàn)幼兒的主動性和參與性，力爭做到特色與亮點彰顯！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
