??為提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，深入理解幼兒園課程內(nèi)涵，劉集鎮(zhèn)郭橋幼兒園于4月8日組織教師開展了關于《幼兒園課程故事》第三章的讀書活動。該書由王春燕等著，旨在支架教師的專業(yè)成長。
??活動伊始，主持人許老師簡要介紹了本次讀書活動的目的和流程。在共讀環(huán)節(jié)，教師們圍坐在一起，逐段研讀《幼兒園課程故事》第三章內(nèi)容。這一章節(jié)聚焦于課程故事的實踐案例與分析，通過豐富的實例展示了如何在日常教學中捕捉幼兒興趣點，生成有價值的課程內(nèi)容。教師們認真閱讀，不時圈點批注，記錄下自己的思考與疑問。
??隨后的交流分享環(huán)節(jié)將活動推向高潮。教師們結合自身教學經(jīng)驗，踴躍發(fā)言。石老師分享道：“第三章中的自然課程案例讓我深受啟發(fā)，以往我們在組織自然活動時，更多是走馬觀花，缺乏深度探究。今后我會像書中案例那樣，引導幼兒持續(xù)觀察、記錄，讓他們真正在自然中學習和成長?！睆埨蠋熞脖硎荆骸皶袕娬{(diào)教師要善于傾聽幼兒的聲音，這一點在課程故事生成中至關重要。我們不能把自己的想法強加給孩子，而要從他們的視角出發(fā)，挖掘課程資源?！?
??在思維的碰撞中，教師們還針對“如何在課程故事中平衡預設與生成”“怎樣有效利用課程故事促進幼兒全面發(fā)展”等問題展開深入探討。大家各抒己見，從不同角度提出解決方案與實踐思路。
??活動最后，園領導對本次讀書活動進行總結，肯定了教師們積極思考、主動交流的學習態(tài)度，并鼓勵大家將書中所學運用到實際教學中，不斷創(chuàng)新課程形式，提升教育質量。
??此次讀書活動為教師們搭建了學習與交流的平臺，通過對《幼兒園課程故事》第三章的研讀，教師們對幼兒園課程故事的理解更加深刻，專業(yè)視野進一步拓寬。相信在后續(xù)的教學實踐中，教師們能將所學知識轉化為教育智慧，為幼兒帶來更優(yōu)質、更具趣味的課程體驗。
