為進一步加快新一輪課程改革的步伐，3月11日，根據(jù)學科組計劃安排，我校黨員陳磊老師給大家上了一堂有關《新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》的地理觀摩課，全體地理組成員參加了聽課評課活動。
課中，陳磊老師首先給學生播放了視頻《可可托海的牧羊人》這首歌，并根據(jù)畫面和歌詞提供的信息，判斷這是我國的哪個地區(qū)，導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣。接著陳磊老師出示學習目標，學生齊讀，其中有一條學生感到好奇，如何在地圖中提取信息，嘗試命題，學生感到非常新鮮，躍躍欲試。陳老師出示書中《新疆在中國的位置》讓學生讀信息嘗試出題，學生都認真出題，效果很好，有的學生命題有新意，得到全班同學的鼓勵掌聲。接著又出示《新疆的位置與范圍》，通過小組合作，學生命題，集體的智慧真是厲害，挖得很深，把這張地圖能涉及的知識點，都以題目的形式羅列進去，和中考題都差不多，學生覺得非常有成就感，還想繼續(xù)。陳老師趁熱打鐵，出示了新疆的自然環(huán)境《新疆地形和主要礦產(chǎn)資源分布》圖，小組合作非常愉快，積極主動，氣氛達到高潮。然后各組展示，掌聲不斷。這節(jié)課學生能構(gòu)建地理知識網(wǎng)絡，把有關知識點一一羅列出來，覆蓋面廣，事無巨細。同時也注重學生能力的培養(yǎng)，結(jié)合所學知識點難易度插入題目，做到用知識點解決題目，用題目解釋知識點。
課后老師們進行了激烈的討論：
陳先超老師說：“陳老師就《可可托海的牧羊人》歌曲的導入提問，引導學生從地理的視角去欣賞音樂，成功活躍課堂氣氛，抓住了學生注意力思維能力的培養(yǎng)，還是從知識框架的構(gòu)建、解題和地理知識記憶方法的指導上都做的非常好，整堂課非常實在，不花哨，達到了新授課的效果，值得我們好好學習和借鑒?！?nbsp;
王梅老師說：“這節(jié)課嘗試命題方式，如何在地圖中提取信息，對于學生牢固掌握地理基本知識技能、加強基礎知識的綜合理解、靈活分析問題有著重要的影響。”
王啟主任說：“這堂課涉及的圖表非常多，知識點的都是圍繞圖來展開的。中考中，幾乎是題題有圖，陳老師這堂課知識點的能緊緊圍繞圖來展開，注重知識的前后聯(lián)系，學生讀圖、記圖方法的指導，深刻體現(xiàn)了地理學科特點，效果非常好。這節(jié)課特別注意激發(fā)學生的學習興趣。一節(jié)課要達到好的教學效果，很重要的一點是要使學生保持積極的學習狀態(tài)。”
最后就如何在“地圖中提取信息”進行了探討，對課本上的基礎知識一定要落實在圖上，一定要特別重視，力爭做到“當天內(nèi)容及時消化，每章節(jié)的知識及時鞏固”，力爭做到人人過關。在運用地圖進行復習時，要注重對學生空間想象能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生自己動手畫隨手圖，不要求畫的特別準，只要他自己能看懂就行了。把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。注重落實檢查，真正把復習落到實處。因材施教，讓學生量力而行，讓每個同學都能順利完成任務，都有成就感。
撰稿：陳磊
審稿：秦艷紅
