幼兒園課程審議是對(duì)幼兒園課程的實(shí)施過程進(jìn)行深入思考、討論和分析，以便對(duì)相關(guān)的內(nèi)容、策略等做作出選擇與調(diào)整。近兩日，伊幼全體成員分別進(jìn)行了小、中、大三個(gè)年齡段的課程審議。
在審議前三個(gè)年級(jí)組的老師們認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，并對(duì)照《指南》各年齡段的核心經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行結(jié)合。由組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)分配任務(wù)，羅列本年齡段的一些重點(diǎn)目標(biāo)。過程中，老師們本著從幼兒能力水平和實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，從多個(gè)角度對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。
通過本次主題課程的審議，每一位老師對(duì)課程審議有了新的了解，這樣的方式能讓教師清晰領(lǐng)域目標(biāo)，以及各年齡段的核心經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的課程開展中通過關(guān)鍵點(diǎn)更聚焦的去引導(dǎo)幼兒。促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，保證了主題課程科學(xué)、有效地實(shí)施。
幼兒園的課程并不是一種固定的框架，而是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)流程，我們將會(huì)最大程度地追隨兒童成長(zhǎng)的腳步、支持幼兒的自主發(fā)展。主題審議活動(dòng)仍在路上，教師對(duì)課程的思索、研究、解讀也會(huì)不斷扎實(shí)踐行。
通訊員：申思源 審核：李芳
