“賞祖國美麗山河”
三上大單元教學(xué)探究與實踐
“新教學(xué)”是指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在真實的語言運用情境中自主地、創(chuàng)造性地深度學(xué)習(xí)，這不僅是教學(xué)形式的改變，更是學(xué)習(xí)方式的變革，也給每一位老師帶來了新的挑戰(zhàn)。
一、基于目標和學(xué)情商討教學(xué)安排
聚焦課程標準，三年級組語文老師對本單元進行了整體設(shè)計，并根據(jù)我校學(xué)情，加以創(chuàng)造性設(shè)計，確定本單元的主題為“話說祖國美麗山河”，展開真實情境下的大單元教學(xué)活動。
二、創(chuàng)設(shè)情境在言語實踐中促進深度學(xué)習(xí)
任務(wù)一 美麗山河古詩誦讀會
老師帶領(lǐng)學(xué)生賞完詩中的美麗山河后，舉行詩詞誦讀會和以“山水”為主題的詩詞飛花令比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。賽前，學(xué)生搜集了大量有關(guān)山水的名詩，利用早讀時間不斷記誦。
飛花令比賽過程異常激烈，獲勝組連續(xù)對答了二十多分鐘也沒結(jié)束，落后的同學(xué)不甘心，又發(fā)起了下一輪挑戰(zhàn)，學(xué)生的激情再次被點燃。
學(xué)生用畫筆把詩中的美景表現(xiàn)出來，一幅幅精美的圖畫讓人嘆為觀止，這既加深了學(xué)生對詩文的理解，也激發(fā)了熱愛祖國河山的熱情。
畫 詩
任務(wù)二 我為美麗山河代言
學(xué)生先跟著課文游遍祖國的大好河山，思考哪一處景色給自己留下最美好的印象，然后作為“景點小導(dǎo)游”向全班同學(xué)介紹、推薦，最終評選出“最佳小導(dǎo)游”。
瞧，學(xué)生們積累的優(yōu)美詞句派上了用場，小導(dǎo)游們的精彩介紹贏得了陣陣掌聲，聽得孩子們心馳神往，興致勃勃。
任務(wù)三 輕輕告訴你，這兒最美
在這一任務(wù)中，學(xué)生先留心身邊的美景，選定觀察地點，在觀察的時候看看這個地方有些什么，是什么樣子的，最后形成觀察記錄表，有計劃的觀察讓學(xué)生的寫作變得有話可說。
為了使表達更生動，老師指導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點，圍繞一個意思，從看、聽、摸、嘗等多角度進行想象描繪，力爭在“有話可說”的基礎(chǔ)上“說得精彩”。
我們欣喜地看到，大單元學(xué)習(xí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點燃，自主學(xué)習(xí)的動力被激發(fā)，讓學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)的快樂，真切感受到了自身的成長。
以學(xué)生為本，引發(fā)深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓能力切實提升。這對老師也提出了更高的要求，教學(xué)路上我們只有且行且思，不斷探索，才能為孩子的發(fā)展開辟更廣闊的空間！
