??“一年之計(jì)在于春”，今日立春，天氣漸暖，到處生機(jī)勃勃。在這孕育著新生命的時(shí)刻銅山區(qū)嬌山湖中學(xué)迎來(lái)了徐州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題鑒定會(huì)。
??參加會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)及老師有：徐州市教育科學(xué)研究所李燕主任、李賓主任，銅山區(qū)教師發(fā)展中心姚凱副主任，銅山區(qū)教育科學(xué)研究所徐宗敏主任，嬌山湖中學(xué)夏兆喜校長(zhǎng)、楊艷主任及課題組成員，嬌山湖小學(xué)楊峰校長(zhǎng)、谷秀娟主任及課題組成員。徐宗敏主任主持會(huì)議。
??首先，嬌山湖中學(xué)夏兆喜校長(zhǎng)做結(jié)題匯報(bào)。夏校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)做的課題叫做《由惑而識(shí)：初中語(yǔ)文“問(wèn)學(xué)”課堂的建構(gòu)與實(shí)踐研究》。夏校長(zhǎng)分別從課題的提出背景，研究的目標(biāo)，內(nèi)容及解決的問(wèn)題，課題取得的成果，結(jié)論與思考，附錄和主要參考文獻(xiàn)等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)。通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建“問(wèn)學(xué)課堂模式”，探索出學(xué)生提問(wèn)，學(xué)習(xí)，解疑的方法和策略，提高問(wèn)題意識(shí)，自主思維能力，在實(shí)踐中提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建出問(wèn)學(xué)課堂樣態(tài)，探索出問(wèn)學(xué)課堂建構(gòu)的策略以及實(shí)施的路徑。在具體實(shí)踐中嬌山湖中學(xué)試行了“五一”問(wèn)學(xué)課堂模式。五個(gè)一具體指的是：一個(gè)明細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)貫穿的主要問(wèn)題，一次有效的合作學(xué)習(xí)，一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖及一次真實(shí)的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)可操作課堂教學(xué)模式下，新入職的老師及經(jīng)驗(yàn)豐富的老師又根據(jù)學(xué)科組的特點(diǎn)及個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)新發(fā)展了此模式。也都獲得了良好的教學(xué)效果。
??李燕主任仔細(xì)研讀認(rèn)真傾聽(tīng)了夏校長(zhǎng)的匯報(bào)，并對(duì)課題提出了更深層次的問(wèn)題。李燕主任問(wèn)“第一：學(xué)生提問(wèn)，可以提出什么樣的問(wèn)題？老師要怎么做才能使學(xué)生提出有價(jià)值的，切合本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題？一些假問(wèn)題，毫無(wú)價(jià)值的無(wú)用問(wèn)題，怎么避免？第二：老師怎樣個(gè)別化指導(dǎo)？這些都需要仔細(xì)思考并讓老師多做一些這方面的研究。
??李賓主任也提出了一個(gè)問(wèn)題：“問(wèn)學(xué)”課堂的問(wèn)題引領(lǐng)，這個(gè)“問(wèn)題”是誰(shuí)提出的?是老師還是學(xué)生？如果是學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生從哪幾個(gè)方面提出問(wèn)題？老師如何引領(lǐng)學(xué)生提出更具有價(jià)值的問(wèn)題？夏校長(zhǎng)都逐一從容地進(jìn)行了答辯。李賓主任又問(wèn)“思維導(dǎo)圖與問(wèn)題有什么關(guān)系”？夏校長(zhǎng)回答;思維導(dǎo)圖就像問(wèn)題串把學(xué)生提的零散的問(wèn)題串起來(lái)了，整合起來(lái)。夏校長(zhǎng)的回答得到幾位與會(huì)主任的稱(chēng)贊與肯定。
??姚凱主任說(shuō)上級(jí)要求全員教研能力的提升工程已經(jīng)傳達(dá)。老師要關(guān)注自身發(fā)展，提升教科研水平，走一條專(zhuān)業(yè)化，科學(xué)化的發(fā)展道路。要加強(qiáng)小組評(píng)價(jià)，捆綁評(píng)價(jià)，小組合作要開(kāi)放性的，良性的循環(huán)。也給課題組成員提出了更高的要求與目標(biāo)。
??接下來(lái)嬌山湖小學(xué)谷秀娟主任匯報(bào)了《兒童詩(shī)教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的研究》課題。分別從課題的提出，研究的目標(biāo)、內(nèi)容及思路方法，研究過(guò)程及解決的問(wèn)題，課題取得的成果，結(jié)論及思考等反面做出了總結(jié)。詩(shī)歌既是一種藝術(shù)又是一種哲學(xué)，兒童詩(shī)是兒童美好童年的回歸，從這個(gè)定義來(lái)看這個(gè)課題的意義很大。帶給兒童的精神養(yǎng)分，創(chuàng)新能力，對(duì)語(yǔ)言的理解能力都具有很深的感悟。谷主任還帶來(lái)了她的學(xué)生創(chuàng)作的小詩(shī)，讓我們感覺(jué)到孩子們的小天地里不一樣的大境界。李賓主任對(duì)這個(gè)課題提出了幾個(gè)深層次的思考：1.為什么高考不考詩(shī)歌？為什么隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)詩(shī)的興趣會(huì)不斷的減少？2.核心素養(yǎng)是怎么提出來(lái)的？李燕主任也提出了自己的見(jiàn)解：既然已經(jīng)形成了校本課程，美術(shù)的，英語(yǔ)的，兒童詩(shī)模式如果有，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，具體操作還要具體化。后續(xù)文章，隨筆，專(zhuān)著，散文等都可以繼續(xù)加進(jìn)來(lái)。
??最后徐宗敏主任對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行總結(jié)，并宣布本次徐州市”十三五”規(guī)劃課題結(jié)題報(bào)告圓滿(mǎn)結(jié)束。徐主任對(duì)課題組的老師們提出了更高的要求與希望。在”十四五”規(guī)劃課題中，找個(gè)角度，再深化，細(xì)化。可以向省級(jí)課題去發(fā)展。
通訊員：?張俠?
????????????????????????????????????????????審?稿：?祝清剛
