為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，我校三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了以"聽課評(píng)課、業(yè)務(wù)互查、學(xué)習(xí)觀摩"為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過集體研討與經(jīng)驗(yàn)交流，凝聚教學(xué)智慧，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
活動(dòng)伊始，三年級(jí)王秀老師以《三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）》為課題進(jìn)行課堂展示。王老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)孤立的局限。她將"連續(xù)進(jìn)位乘法"與生活中的購(gòu)物、估算等實(shí)際問題相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)整合。
王老師引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物模型和算理探究，逐步突破"連續(xù)進(jìn)位"這一教學(xué)難點(diǎn)。課堂上，她注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、合作交流。王老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的精彩回答給予肯定，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
同時(shí)，她還引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。這種做法有效提升了學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造了活躍而高效的課堂氛圍。
隨后，四年級(jí)毛雨瑩老師帶來《簡(jiǎn)單的周期》一課。毛老師以學(xué)生熟悉的"四季更替、紅綠燈變化"等生活現(xiàn)象為切入點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受"周期"的概念。教學(xué)過程中，毛老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)周期、運(yùn)用周期解決問題的方法。
她沒有停留在簡(jiǎn)單的規(guī)律識(shí)別上，而是將知識(shí)點(diǎn)延伸到圖形排列、數(shù)字序列等不同領(lǐng)域。這種方式幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂設(shè)計(jì)層次分明，練習(xí)梯度合理，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
毛老師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解釋生活中的周期現(xiàn)象，有效培養(yǎng)了學(xué)生的模型思想和應(yīng)用意識(shí)，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底。
聽課結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師齊聚會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課研討。大家圍繞兩堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用及學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面展開深入交流。
在肯定兩位授課教師教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，大家也特別贊賞了她們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容整合和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面所做的努力。同時(shí)，大家針對(duì)課堂細(xì)節(jié)提出了建設(shè)性的改進(jìn)建議。
教師們各抒己見、暢所欲言，在思維的碰撞中分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)水平。
此外，活動(dòng)還同步開展了業(yè)務(wù)互查工作。教師們相互查閱了備課本、作業(yè)本、教學(xué)反思等教學(xué)資料，重點(diǎn)檢查了備課的實(shí)用性、作業(yè)批改的細(xì)致度及教學(xué)反思的深度。通過互查互學(xué)，教師們找到了自身教學(xué)工作中的不足，明確了改進(jìn)方向，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
此次教研活動(dòng)的開展，不僅為三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了教研組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。大家紛紛表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，在日常教學(xué)中更加注重教學(xué)內(nèi)容的整合與學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
