在人間四月天，芳菲正盛、書(shū)香四溢之時(shí)，第30個(gè)世界讀書(shū)日的暖風(fēng)吹進(jìn)了棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)小學(xué)。一場(chǎng)以 “‘閱’動(dòng)海棠 ‘躍’滿(mǎn)書(shū)窗” 為主題的校園讀書(shū)盛會(huì)盛大開(kāi)啟，宛如一首悠揚(yáng)的詩(shī)篇，在校園里徐徐奏響閱讀的樂(lè)章，潤(rùn)澤著每一位師生與家長(zhǎng)的心靈。
分年級(jí)活動(dòng)各有千秋，充滿(mǎn)詩(shī)意。一年級(jí)的“趣味童謠我來(lái)畫(huà)”，孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，誦讀著韻律優(yōu)美的古詩(shī)、童謠，那清脆的童聲宛如林間的鳥(niǎo)鳴，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。他們用畫(huà)筆在素描紙上繪下心中的奇妙世界，色彩斑斕的畫(huà)作里，滿(mǎn)是童趣與想象的火花。二年級(jí)的 “創(chuàng)意書(shū)簽我來(lái)做”，學(xué)生們精心挑選材料，將讀書(shū)名言警句、名家介紹、經(jīng)典語(yǔ)句與圖畫(huà)巧妙融合，制作出的一枚枚書(shū)簽，宛如知識(shí)海洋中的小帆船，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)中暢游。
三年級(jí)的“我為大家薦好書(shū)” 活動(dòng)，孩子們化身為知識(shí)的使者，用文字傳遞書(shū)籍的魅力，用圖片展現(xiàn)書(shū)中的精彩，用視頻分享閱讀的感動(dòng)，讓一本本好書(shū)如同點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮同學(xué)們前行的道路。四年級(jí)的 “書(shū)中人物我來(lái)夸”，學(xué)生們挑選出自己心中最喜愛(ài)的書(shū)中人物，用細(xì)膩的文字品析人物形象，從靈魂深處抒發(fā)感悟，再用畫(huà)筆為這些人物賦予鮮活的生命，每一幅畫(huà)、每一段文字，都是與書(shū)中角色的深度對(duì)話(huà)。
五年級(jí)的“四大名著我賞析” 活動(dòng)，將經(jīng)典文化的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。人物簡(jiǎn)介卡、手抄報(bào)、連環(huán)畫(huà)、思維導(dǎo)圖等多樣的形式，是孩子們探索四大名著的奇妙鑰匙，開(kāi)啟了通往古典文學(xué)殿堂的大門(mén)。六年級(jí)的 “讀書(shū)征文我來(lái)寫(xiě)”，學(xué)生們?cè)诮?jīng)典名著的世界里深度遨游后，用一篇篇讀后感、一封封給書(shū)中人物的信，傾訴著自己的思考與感動(dòng)，文字間流淌著對(duì)經(jīng)典的敬畏與熱愛(ài)。
躍進(jìn)小學(xué)對(duì)此次活動(dòng)寄予厚望，要求教師以儒雅教風(fēng)、閱讀風(fēng)范為學(xué)生樹(shù)立榜樣，如同春風(fēng)化雨，默默滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；班主任精心指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、組織各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，讓班級(jí)成為閱讀的溫馨港灣；各年級(jí)負(fù)責(zé)人切實(shí)履行職責(zé)，引領(lǐng)各年級(jí)活動(dòng)有序開(kāi)展。
這場(chǎng)春日里的閱讀盛宴，不僅豐富了校園文化生活，更在每個(gè)人心中種下了閱讀的種子。躍進(jìn)小學(xué)在閱讀的道路上不斷探索前行，讓閱讀成為校園最美的風(fēng)景。相信在書(shū)香的浸潤(rùn)下，師生們都能在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己，用閱讀的厚度撐起成長(zhǎng)的高度，奔赴更加美好的未來(lái)。
