為深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精準(zhǔn)把握教學(xué)方向，近日，我鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了以"學(xué)習(xí)新課標(biāo)、整合單元教學(xué)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)"為主題的教研活動(dòng)?；顒?dòng)旨在通過集體學(xué)習(xí)與研討，提升教師專業(yè)能力，優(yōu)化教學(xué)策略，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。
活動(dòng)開始，全體六年級(jí)數(shù)學(xué)教師共同研讀了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容。大家結(jié)合六年級(jí)教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)探討了新課標(biāo)對(duì)"數(shù)與代數(shù)""圖形與幾何""統(tǒng)計(jì)與概率"等領(lǐng)域的要求變化，以及如何在課堂教學(xué)中落實(shí)"三會(huì)"核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過深入學(xué)習(xí)與交流，教師們進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
隨后，教研活動(dòng)聚焦單元教學(xué)整合研討。馬輝老師結(jié)合自身對(duì)教材的深入研究，以第三單元教學(xué)內(nèi)容為例，提出了系統(tǒng)性的整合思路。他指出，傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)碎片化的問題容易導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)體系割裂，而通過單元整合，將關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組與優(yōu)化，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，馬輝老師針對(duì)本單元的重難點(diǎn)內(nèi)容，分享了具體的突破方法，如通過創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣、借助多媒體工具直觀呈現(xiàn)抽象概念、設(shè)計(jì)分層練習(xí)實(shí)現(xiàn)因材施教等。
在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，嚴(yán)敏等資深教師結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐，分享了各自在課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)敏老師強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中要注重"以生為本"，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過個(gè)性化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其他老師也紛紛圍繞"如何提升課堂效率""怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力"等問題展開熱烈討論，大家暢所欲言、相互啟發(fā)，在思維的碰撞中凝聚了教學(xué)智慧。
此外，活動(dòng)還同步開展了業(yè)務(wù)互查與優(yōu)秀作業(yè)觀摩活動(dòng)。教師們相互查閱了備課本、作業(yè)本、教學(xué)反思等教學(xué)資料，重點(diǎn)檢查了備課的針對(duì)性、作業(yè)批改的規(guī)范性及教學(xué)反思的深度。同時(shí)，大家共同觀摩了部分優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀作業(yè)的書寫規(guī)范、解題思路及創(chuàng)新方法。通過互查互學(xué)，教師們找到了自身教學(xué)工作中的不足，明確了改進(jìn)方向，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
此次教研活動(dòng)的開展，不僅讓六年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解，也為單元教學(xué)整合與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流搭建了有效的平臺(tái)。大家紛紛表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，將新課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐深度融合，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展賦能。
