2025年10月16日，棠張鎮(zhèn)全體英語教師齊聚一堂，開展主題教研活動。棠張鎮(zhèn)實驗小學的陳曉雪老師以譯林版3上U4《This is my friend》第一課時為載體，呈現(xiàn)了精彩示范課。
課堂以輕快歌曲導入，瞬間點燃學生參與熱情，隨后依托單元主題圖反復操練核心句型“this is……”，夯實語言基礎。陳老師巧妙運用思維導圖表征法，在解析“Bobby介紹Sam”等英語交際場景時，通過帶箭頭的可視化圖譜，清晰標注Bobby、Sam、Tina等人物關系與互動邏輯，同步融入重點句型講解，將抽象的語言交際轉化為直觀的結構脈絡，依據(jù)認知負荷理論大幅降低學生理解難度。
教學中還精準采用支架式策略，在“扮演Bobby向Tina介紹Max和Willy”的語言輸出環(huán)節(jié)前，提前提供清晰的語言模板與任務指令，為學生搭建表達階梯；同時自然滲透情感教育，通過“Friends usually read together. Friends usually study together”的引導，讓學生在學習語言的同時領悟友誼的意義。
課后評課環(huán)節(jié)，老師們圍繞課堂設計、教學策略展開深入研討，紛紛肯定思維導圖與支架式教學的高效性，同時提出優(yōu)化細節(jié)的建議。兼職教研員陳艷主任結合評課意見總結課堂亮點，強調(diào)要將“知識可視化”“分層支架”等方法融入日常教學；隨后部署全鎮(zhèn)后續(xù)教研工作，明確線上沙龍的主題設計、參與形式等適用要點，并對各年級英語教學的重點難點、進度把控提出具體要求，為下一階段全鎮(zhèn)英語教學質量提升劃定清晰路徑。
