2025年8月29日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)英語教研組開展了新學(xué)期第一次集體備課活動。全組教師以"學(xué)段銜接與目標(biāo)分層"為主題，結(jié)合各年級教材特點展開聯(lián)動研討。
教研組長宋海濤老師開場便明確活動重點："3-6年級雖同屬基礎(chǔ)學(xué)段，但課標(biāo)對聽、說、讀、寫的要求梯度明顯，這次備課要打破年級壁壘，找到各學(xué)段教學(xué)的銜接點與生長點。"她結(jié)合教研組計劃提出，本學(xué)期將推行"1+3"備課模式——每學(xué)期確定1個跨年級研究主題，分3個學(xué)段組（3-4年級、5-6年級、跨段銜接組）開展聯(lián)動研磨。
活動中，各年級教師代表先梳理教材重點。三年級組聚焦"字母與基礎(chǔ)句型夯實"，提出本學(xué)期需強(qiáng)化"音形對應(yīng)"訓(xùn)練；四年級組圍繞"對話教學(xué)情境化"，計劃將Unit 2 "Let's make a fruit salad"與生活實踐結(jié)合；五年級組針對"語篇理解策略"，提出要教給學(xué)生"找關(guān)鍵詞、梳理主線"的閱讀方法；六年級組則側(cè)重"寫作起步指導(dǎo)"，計劃從"句子仿寫-段落拼接"逐步過渡。
跨學(xué)段研討環(huán)節(jié)亮點突出。針對"詞匯教學(xué)銜接"，老師們達(dá)成共識：3-4年級可通過"單詞卡片游戲"積累詞匯，5-6年級則需加入"詞根詞綴初步認(rèn)知"，如在教學(xué)"help"時，高年級可拓展"helper"，形成詞匯鏈。針對"寫作能力銜接"，大家設(shè)計出"三級階梯"方案：三年級寫單詞短語，四年級寫簡單句子，五六年級嘗試寫50詞左右的小語段。
此次集體備課凝聚了團(tuán)隊智慧，為各年級英語教學(xué)打下了扎實基礎(chǔ)。
撰稿人：梁翠珠
審稿人：宋海濤
