教師個(gè)人課題研究是連接教學(xué)與科研的橋梁，是教師專業(yè)成長的必由之路。教師應(yīng)以課題為載體，解決教學(xué)實(shí)際問題，提升教育教學(xué)質(zhì)量。為提升教師教育科研能力，助力教師專業(yè)成長與教學(xué)質(zhì)量提升，2025年6月20日，魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行教師個(gè)人課題申報(bào)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。
通過課題初選的楊配配和楊慧影兩位老師，專門請(qǐng)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師劉堯麗校長對(duì)課題申報(bào)表的填寫進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)。
首先劉堯麗校長從進(jìn)行課題研究的作用和意義開始，并向兩位老師闡述了課題研究對(duì)于個(gè)人專業(yè)發(fā)展的重要性。接著從課題核心概念的界定，課題研究的目的意義、課題研究的內(nèi)容與研究方法以、課題研究的書目選擇及課題研究成果的預(yù)設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)，并結(jié)合兩個(gè)具體的課題細(xì)致分析，讓兩位教師受益頗深。然后劉堯麗老師結(jié)合自己課題研究的經(jīng)驗(yàn)提醒幾位老師在課題研究時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)科教學(xué)需求緊密結(jié)合；要從大處著眼，小處著手，應(yīng)具備深度、廣度、新穎度和可操作性，同時(shí)要注意語言表達(dá)規(guī)范和條理清晰。最后，劉堯麗老師認(rèn)真耐心地解答了兩位老師表達(dá)了自己對(duì)本次課題申報(bào)工作的疑惑之處。本次一對(duì)一地培訓(xùn)讓兩位年輕教師在課題申報(bào)方面收益頗豐。
此次培訓(xùn)，讓教師從“科研小白”邁向“課題達(dá)人”，正如參訓(xùn)教師所言：“課題研究不是負(fù)擔(dān)，而是解決教學(xué)難題的金鑰匙?！蔽磥?，魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)將持續(xù)深化科研培訓(xùn)，助力教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)型。
