【開篇：夏日蟬鳴里，遇見成長】
運(yùn)河邊的垂柳搖曳著夏日的風(fēng)，蟬鳴聲中，大班的孩子們突然發(fā)現(xiàn)：原來離畢業(yè)只剩30天了?！袄蠋?，我們能不能把剩下的每一天都變得特別一點(diǎn)？”一句童言，開啟了這場關(guān)于告別與成長的課程之旅。
一、初遇倒計(jì)時(shí)：開啟時(shí)間探索之旅
（一）好奇萌芽：追問倒計(jì)時(shí)
戶外活動(dòng)，恩恩跑過來問我，“老師，媽媽說我們快離開幼兒園啦，還剩多少天呀？”
這一問題，瞬間點(diǎn)燃了孩子們對畢業(yè)倒計(jì)時(shí)的好奇。大家紛紛追問，“想知道天數(shù)咋變的”“倒計(jì)時(shí)咋算呀”，小小的腦袋里裝滿對未知的探尋，“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”的概念，悄然在他 們心間種下種子。
（二）生活大搜索：發(fā)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)身影
為解開好奇，我們開啟“生活大搜索”行動(dòng)。孩子們化身“小偵探”，從家里的日歷，到路口紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字，再到火箭的倒計(jì)時(shí) ，四處尋找倒計(jì)時(shí)的身影。他們興奮分享：“紅綠燈的倒計(jì)時(shí)，數(shù)完就變燈！”“日歷能看還有幾天到周末！”在一次次發(fā)現(xiàn)中，逐漸觸摸到“倒計(jì)時(shí)是提醒重要時(shí)刻”的本質(zhì)。
（三）創(chuàng)意分工：專屬倒計(jì)時(shí)牌誕生
“我們做個(gè)畢業(yè)倒計(jì)時(shí)牌吧！”孩子們呼聲響起，創(chuàng)作熱潮開啟。考慮到班級有24個(gè)小朋友，大家決定從倒計(jì)時(shí)24天開始，每人負(fù)責(zé)制作一天的倒計(jì)時(shí)內(nèi)容。分組討論時(shí)，孩子們認(rèn)領(lǐng)了自己喜歡數(shù)字。
制作過程里，負(fù)責(zé)不同天數(shù)的小朋友認(rèn)真準(zhǔn)備：畫背景的精心勾勒幼兒園角落當(dāng)“離園倒計(jì)時(shí)X天”牌掛進(jìn)教室，每天清晨，對應(yīng)的“小設(shè)計(jì)師”會(huì)準(zhǔn)時(shí)更新，念叨著“今天輪到我啦，又近一天，也更舍不得啦”，時(shí)間概念在這一次次專屬操作里，深深落地生根。
二、憶往昔：用畫筆留住不舍與美好
（一）畫“最舍不得的人”：定格溫暖瞬間
我最舍不得誰呢？孩子們紛紛表達(dá)自己的想法，“我最舍不得劉老師！”“我畫好朋友航航，我們天天一起搭積木！”孩子們低頭專注，用畫筆勾勒熟悉面容——老師的微笑、伙伴的酒窩，畫面里，藏著數(shù)不清的幼兒園故事。畫完，他們拉著同伴分享：“你看，這最舍不得的是你！”珍貴回憶，就這樣變成可視的溫暖。
（二）“我還想再做一次”：珍藏最后時(shí)光
圍繞“畢業(yè)前最想再做一次的事”，孩子們熱烈分享：“我想再蹦一次蹦蹦床！”“我想再和老師跳一次舞！”“我想再玩一次桌面玩具！”大家用繪畫認(rèn)真記錄心愿。
隨后，我們將這些心愿變成行動(dòng)：在蹦蹦床上，孩子們笑著翻滾、跳躍；舞蹈課上，老師帶著他們重溫熟悉的旋律；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家專注拼搭積木、擺弄拼圖。“老師，我還想再玩一次！”的聲音里，藏著對幼兒園生活的眷戀。我們用相機(jī)記錄下這些瞬間，讓每一個(gè)“再做一次”都成為永恒的紀(jì)念。
（三）時(shí)光印記：從“小不點(diǎn)”到“大哥哥”
在教室的角落，我們悄悄布置了“成長對比墻”。老師們收集了孩子們從小班到大班的照片：小班的我
中班的我
大班的我，看我們都變成小詩人啦~寫了關(guān)于自己的畢業(yè)詩。
“你看！我以前好小，現(xiàn)在都快到老師肩膀了！” “
我小班時(shí)不會(huì)畫畫，現(xiàn)在能畫這么大的城堡！”孩子們看著照片，嘰嘰喳喳地分享著自己的變化。
三、盼未來：共筑畢業(yè)儀式感
（一）設(shè)計(jì)“理想畢業(yè)典禮”：腦洞大開的策劃
“前兩天我們幼兒園門口有結(jié)婚的，我想布置成那個(gè)樣子，綠色的，可漂亮了?！?
“畢業(yè)典禮要有跳舞！”“要穿漂亮的衣服，和老師拍好多照片！”
關(guān)于“畢業(yè)典禮該啥樣”，孩子們開啟頭腦風(fēng)暴。畫設(shè)計(jì)圖時(shí)，有的規(guī)劃“我要發(fā)獎(jiǎng)杯，上年哥哥姐姐都發(fā)獎(jiǎng)杯了！”有的堅(jiān)持“一定要唱畢業(yè)歌，把歌詞大聲唱出來！”稚嫩想法，拼湊出對畢業(yè)儀式滿滿的期待。
（二）創(chuàng)意畢業(yè)書包：獨(dú)一無二的成長符號
“我們要畫自己的頭像，印在書包上！”孩子們拿起畫筆，在白紙上認(rèn)真描繪自己的模樣：圓圓的臉蛋、彎彎的眼睛，還有最喜歡的發(fā)飾或小表情。畫完后，他們仔細(xì)寫上自己的名字，再用彩色蠟筆添上云朵、太陽等裝飾。
教師將孩子們的畫作逐一掃描，聯(lián)系廠家定制印有專屬頭像的帆布書包。當(dāng)書包送到班級時(shí)，孩子們捧著印著自己作品的書包，眼睛里閃著光：“這是我的書包，以后上小學(xué)也要背著它！”獨(dú)一無二的設(shè)計(jì)，讓畢業(yè)禮物變成了童年最溫暖的紀(jì)念。
（三）畢業(yè)照&舞蹈：用行動(dòng)書寫告別
拍畢業(yè)照時(shí)，從選場地（滑梯旁、種植區(qū)）到擺造型（手拉手圍圈、拼“愛心”），孩子們?nèi)讨鲗?dǎo)。排練畢業(yè)典禮舞蹈，即便動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，也沒人喊累，“要把最好的樣子留在舞臺上！”正式演出時(shí)，認(rèn)真的眼神、整齊的舞步，是他們獻(xiàn)給幼兒園最動(dòng)人的禮物 。
（四）為“優(yōu)秀畢業(yè)生”投票：見證成長閃光
隨著畢業(yè)腳步臨近，孩子們提議“選最優(yōu)秀的畢業(yè)生”。大家圍坐討論“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)，從“熱心幫助同伴”“自覺遵守規(guī)則”到“學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步”，各抒己見。隨后，孩子們認(rèn)真寫下名字，開始投票。計(jì)票過程中，小眼神滿是期待，當(dāng)“優(yōu)秀畢業(yè)生”名單揭曉，掌聲、歡呼聲交織。這不僅是對同伴的認(rèn)可，更讓孩子們懂得“成長與榜樣”的意義，為畢業(yè)倒計(jì)時(shí)添上一抹亮色。
（五）畫“畢業(yè)典禮回憶”：把儀式變成永恒
典禮結(jié)束，孩子們用畫筆記錄難忘瞬間——舞臺上的自己、臺下鼓掌的伙伴、抹眼淚的老師 。畫面里，色彩絢爛，情感滿溢，就像他們的幼兒園生活：熱烈、珍貴，永遠(yuǎn)留在成長的相冊里。
【尾聲：運(yùn)河水長流，稚趣永留存】
畢業(yè)典禮的掌聲落下，孩子們背著印滿笑臉的書包，將“離園倒計(jì)時(shí)”牌翻到了“0”。運(yùn)河的風(fēng)依然吹著，垂柳輕擺，仿佛在訴說：這段用倒計(jì)時(shí)丈量的稚趣時(shí)光，早已化作他們心中最柔軟的印記。從小班的蹣跚學(xué)步到大班的自信昂揚(yáng)，照片墻上的每一張笑臉，都在見證成長的力量。未來的路還很長，但幼兒園里的每一次歡笑、每一幅畫作、每一個(gè)“再做一次”的心愿，都將成為照亮成長的光。
